蒙田历史教育思想研究

发布时间：2020-05-11 08:00

【摘要】：蒙田是文艺复兴时期著名的人文主义思想家,他于1571年完成《随笔集》的创作,书中的言辞犀利,立论精当奠定了他文学巨擘的高位。《随笔集》中蒙田对历史教育有着深刻论述,他针对学校教育对历史学科的轻视以及学生对历史学科的偏见,从认知、德行和处世三种角度出发,提出了历史教育的多重意义。同时,蒙田在批判学校历史教育方法陈旧、损害心灵的基础上,结合自身历史学习经验,总结了历史学习的原则和方法,并对教师提出了相应要求。本文旨在明确、研究其历史教育思想,归纳、总结蒙田历史教育思想特点与贡献,联系实际分析其当代价值,为我国历史教育提供一定参考。全文主要有以下几个部分:第一部分是引言,内容包括选题缘由、研究意义、文献综述、本文的研究思路以及所使用的研究方法。第二部分通过分析社会背景、家庭背景这两个方面,来揭示蒙田历史教育思想形成的背景。第三部分研究蒙田历史教育思想提出的理论基础,包括人文主义精神、心灵论和怀疑论。这三种理论贯穿于蒙田的整个历史教育思想,为蒙田在历史教育意义的建构、历史教育原则的提出、历史教育方法的选择等方面,提供了强有力的理论支撑。第四部分详细从历史教育的意义、原则、方法及对教师的要求四个方面展开,全面而深入地研究蒙田历史教育思想。而这些原则、方法、要求,无不跳出了普适性、泛化性的框架,成为了针对历史教育的独有原则、方法和要求。第五部分通过对其思想的概括、总结与升华,提炼其思想的本质特征。在蒙田的历史教育思想中,人文性、思辨性、实用性和体验性成为其鲜明的思想特征。这些特性令他的历史教育思想丰富、饱满,且具有辨识度。第六部分从多方面论述了蒙田历史教育思想的历史贡献。最后联系我国实际,分析、总结了蒙田历史教育思想的当代价值。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G40-092;K0-4

【参考文献】

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本文编号：2658147