托马斯.里克纳品格教育思想之研究

发布时间：2020-07-11 16:53

【摘要】：自20世纪90年代初开始,美国出现了一股倡导复兴传统的道德教育思潮,即品格教育(character education)运动。品格教育凭借其深远的思想渊源和文化传统,加之其实效显著的教育手段,为各国学术界和道德教育工作者所关注。托马斯·里克纳(Thomas lickona),作为品格教育运动的代表人物,不仅强调品格教育势在必行,而且根据自然道德法则确立了公立学校品格教育的两大核心价值：尊重和责任及其教育的内容。里克纳对品格的新诠释,以及提出的一系列具有可操作性的品格教育策略,给美国学校品格教育的实践提供了清晰而有效的指导。研究托马斯·里克纳的品格教育思想,对于应对价值观多元化给学校道德教育带来的挑战,丰富道德教育的理论,增强我国学校道德教育的实效性具有定的借鉴意义。 本文运用历史研究、比较研究和现象研究等方法,对托马斯·里克纳的品格教育思想进行了分析和探讨。全文由四部分构成：第一部分,对里克纳品格教育思想产生的时代背景和理论基础进行介绍和分析。第二部分,从概念、内容、方法等方面对里克纳的品格教育思想进行阐释,在此基础上揭示其所具有的传统性与现代性共存、社群性与个体性共存、控制性与自主性共存、实践性与操作性突出等主要特点。第三部分,从课堂策略、学校策略,以及家庭、社区、学校的协作等方面对里克纳品格教育思想的实践进行研究。第四部分,对里克纳的品格教育思想做出评价,并揭示其带给我国学校道德教育的启示。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G41

【参考文献】

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本文编号：2750673