Y大学教育学“跨读硕士生”群体的“围城效应”研究

发布时间：2020-07-18 01:11

【摘要】：近年来,教育学领域的“考研热”逐年升温。在Y大学以及其他地方高校的教育学硕士生招生和培养中,广泛存在着一种日渐明显的现象:在报考阶段,大批非教育学专业的本科生选择跨专业报考教育学,使教育学专业成为跨专业报考和攻读学生比例最高、规模大的专业之一;然而,大多数的教育学跨读硕士生在读研期间却都会出现专业认同危机,甚至部分学生存在“如果再考一次,一定会换其他专业”的想法。这已经成为影响地方高校教育学硕士生培养和学生个人发展的一个重要问题,但目前尚缺乏对此问题的系统探究。本研究以Y大学为案例,采用质化研究的方法对Y大学教育学跨读硕士生在招生过程中的专业选择动机和教育学培养过程中的专业适应问题,进行了系统、深入的分析。研究发现本科生毕业之际的生存压力,让大批非教育学专业的本科生在内部动机(自我实现)和外部动机(风险评估)的权衡中选择了难度小、竞争压力小、风险低的教育学专业,又在教育学培养过程中谋求自身发展、专业发展,于自我实现和风险评估的权衡中选择优先自我实现,压制风险评估。招生和培养过程中内外部动机权衡之下不同的选择,使教育学“跨读硕士生”出现了强烈的认知失调,专业不适应的种种问题,继而出现了教育学“跨读硕士生”群体在教育学专业的和困境。而教育学“跨读硕士生”群体“外面的人想进来,里面的人想出去”的教育现象称为教育学“跨读硕士生”群体的“围城现象”。
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G40-4;G643
【图文】：

示意图,研究思路

一、研究设计与实施）研究设计研究思路本研究以质化研究为主要研究方法。以Y大学教育学跨读硕士生为研究对深入访谈法、半结构访谈法、观察法搜集跨读硕士生考研阶段选择报考在Y大学教育学专业读研的过程、经历与体验，然后通过情境分析法和法相结合的方式对资料进行分析，进而生成本研究的“扎根理论”。下图为本研究的研究思路示意图：

选择偏好,教育学,硕士生,维度

图 2 教育学跨读硕士生在招生过程中兴趣与风险的权衡的个体随选择偏好的不同而选择不同的维度之下的方案。期间趣大风险小，然而在现实、在生存压力面前，人有其自身的局选择往往是极少数的。马斯洛的需要层次理论将人的需求像阶层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现要未获满足前，首先满足迫切需要，即只有人最基本的需要满需的程度后，其他的需要才能成为新的刺激因素。[54]就业是民现，当前日趋激烈的竞争与严峻的就业形势下，就业压力已成的重要来源，也渐渐成为一种集体的困惑，甚至是危机。笔者在谈者均有较为强烈的生存压力，比如：S1 提及想找一个体面的学历受限；S3 正处于离职时期；S2 不想参加与本科专业相关的求存在危机时，最优选择趣大险小、仅仅成为了一种不切实际生存压力和利益最优化的指导下跨学科教育学硕士在招生环节的选择了难度小、竞争压力小、风险低的教育学专业。

教育学,硕士生,风险

图 3 教育学跨读硕士生在招生过程中兴趣与风险的权衡之下的抉择（三）何以不适：教育学跨读硕士生在培养中的专业适应性分析研究生生涯包括学业与生活两部分，同时学业与生活也存在相互交叉的地方。按参与主体划分，又包括自身、同伴、教师、学校管理者等，笔者参照上述划分依据及搜集到的访谈资料将教育学跨读硕士生在培养过程中的专业适应性问题分为如下几个不同的维度，并分别予以分析和阐释。1.专业认知大学生的专业认知是指学生对所学专业的培养目标、学习内容和学习要求，对将来从事具体职业的工作特点、工作内容和发展方向有较清晰的整体认知。表 8 教育学跨读硕士生在培养中的专业认知访谈对象贴概念标签类属属性维度S1 1.针对性非常非常的弱; 高等

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