初中生青春期性教育的实践研究

发布时间：2017-03-31 03:27

  本文关键词：初中生青春期性教育的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 进入青春期的初中学生,第二性征的出现,给青少年带来神秘色彩,开始产生过去从来没有过的许多困惑、矛盾、烦恼。在这个时期,适当地对青少年开展青春期性教育,懂得青春期身心发育的规律和特点,懂得异性之间如何正常交往,掌握心理自我调节的知识和方法,使他们拥有健康的体魄,形成健全的人格。 青春期性教育在西部城市——兰州还未普遍开展,学校作为性教育的主阵地,不去做这方面的工作是十分危险的。从实际出发,对所在学校——兰州第六十六中学的初一新生和初二部分学生进行了完整的、系统的青春期性教育,以期能为兰州市以后普遍开展青春期性教育提供第一手的实践资料。 在2006年9月—2007年6月,通过设置专门的课程,系统地对部分初中生进行青春期性健康教育,从实践上探讨如何对初中生进行全面地青春期性健康教育。 本文分前言、综述、研究内容、研究方法、结果与分析、讨论、小结七部分内容。前言简要阐述了研究的意义和目的;综述部分对国内外青春期性教育实践研究作了概括;研究内容包括实践内容和实践研究两部分;研究方法部分详细介绍了研究对象、方法及具体的研究过程;结果与分析部分,通过Excel 2000对数据进行统计分析。 本研究运用行动研究、问卷调查、访谈调查的研究方法,都取得了较好的效果。通过实践研究,得到以下一些收获: 1.系统地进行了初中生青春期性教育,使学生全面地掌握了性生理、性发育、性心理、性道德、性别角色、人际交往、预防性伤害、性病和艾滋病等知识,提高了学生的性素养,使处于青春期早期的初中生从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来,树立积极乐观的生活态度,集中精力学习,使其身心健康成长。 2.采用集体教育和个别教育相结合的原则,系统地进行初中生青春期性教育,获得了如何进行性教育的思路和方法,发现存在的问题和困难。寻求解决问题和困难的途径,为初中生性教育提供一般的思路和方法手段。 3.采用个别教育,重点对一名出现“失恋”现象的初中女生进行帮助,使女生摆脱“失恋”的困境,重获快乐的学习生活。通过了解具体情况,确定帮助计划:日记交流、面谈、男女双方调解、同伴性教育,教给学生利用时间淡忘法、转移法遗忘“失恋”,慢慢忘记“失恋”,走出阴影,重归阳光的怀抱。 4.适合初中生性教育的教学内容为:性生理及卫生、性发育及卫生、性心理及卫生、性道德、性别角色、人际交往、预防性伤害、预防性病和艾滋病和珍爱生命、拒绝毒品共十个专题。 5.初中生性教育的教学方式有:课堂讲授、多媒体教学、网络教学、参观、查资料、案例分析、专家讲座、专题讨论、自制墙报、展板等。 6.初中生性教育中的困难和问题是:学校、教师、家长和学生所持的性教育的态度不利于性教育的开展;教学教育条件限制了性教育的开展,形式单一,缺乏吸引力;教材和教学内容的缺乏、单调,影响了性教育的效果;教学过程中学生的状态影响教师的积极性。性教育后,仍有一些问题没有较好的解决。 7.针对以上困难和问题,提出了一些对策和建议。提高校方的认识、对班主任及任课教师进行必要的青春期性知识的学习、学校学生会组织学生志愿者进行同伴性教育、学校定期举办学生家长青春期性教育的培训班等。
【关键词】：初中生 青春期 性教育 实践研究
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G479
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 1 前言11-16
• 1.1 研究目的12
• 1.2 研究意义12-16
• 1.2.1 是时代的呼唤12-13
• 1.2.2 是实施素质教育的需要13-14
• 1.2.3 社会稳定、和谐发展的需要14-15
• 1.2.4 实践意义15-16
• 2 文献综述16-23
• 2.1 青春期性教育的涵义、目标、基本原则及基本途径16-17
• 2.1.1 青春期性教育的涵义16
• 2.1.2 青春期性教育的目标16
• 2.1.3 青春期性教育的基本原则16-17
• 2.1.4 青春期性教育的基本途径17
• 2.2 国外青春期性教育研究概况17-19
• 2.3 我国青春期性教育研究发展历程19-23
• 2.3.1 新中国成立以来性教育的发展19-20
• 2.3.2 90年代以来性教育的研究概况20-21
• 2.3.3 香港地区的学校性教育21-23
• 3 研究内容23-24
• 3.1 初中生性教育实践23
• 3.2 初中生性教育实践的研究23-24
• 4 研究方法24-29
• 4.1 行动研究24-27
• 4.1.1 集体教育24-25
• 4.1.2 个别教育25-27
• 4.2 问卷调查27
• 4.2.1 前测27
• 4.2.2 后测27
• 4.2.3 补充问卷调查27
• 4.3 访谈27-28
• 4.4 数据统计分析28-29
• 5 初中生性教育实践的结果与分析29-48
• 5.1 集体教育29-46
• 5.1.1 性教育的知识内容、教学方法、教学时数31
• 5.1.2 调查问卷结果及分析31-40
• 5.1.3 补充调查问卷2的结果及分析40-43
• 5.1.4 访谈结果及分析43-46
• 5.2 个别教育结果及分析46-48
• 5.2.1 了解情况的结果与分析46-47
• 5.2.2 个别教育结果与分析47-48
• 6 讨论48-61
• 6.1 初中生性教育实践的效果48-50
• 6.1.1 初中生性教育实践所取得的成效48-49
• 6.1.2 初中生性教育实践的不足49-50
• 6.2 初中生性教育中存在的问题及对策和建议50-61
• 6.2.1 初中生性教育中存在的问题和困难50-53
• 6.2.2 初中生性教育中存在问题和困难的对策53-59
• 6.2.3 开展初中生性教育的建议59-61
• 7 小结61-64
• 7.1 初中生性教育实践所取得的成效61
• 7.2 运用集体教育的方法，，对131名初中生进行系统的青春期性健康教育61
• 7.3 采用个别教育，重点对一名出现“失恋”现象的初中女生进行帮助61-62
• 7.4 初中生性教育实践的不足62
• 7.5 初中生性教育中存在的问题和困难62-63
• 7.6 初中生性教育对策和建议63-64
• 参考文献64-67
• 后记67-68
• 附录68-73
• 附录168-70
• 附录270-71
• 附录371-72
• 附录472-73
• 致谢73-74
• 攻读学位期间的研究成果74

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王丽卿;湖北省青少年生殖健康现状及性行为影响因素研究[D];华中科技大学;2011年

2 韩洋;以人格教育为基础的青春期性教育行动研究[D];青岛大学;2013年

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本文编号：278800