马尔库塞教育哲学初探

发布时间：2020-10-10 08:04

　　马尔库塞立足于发达资本主义社会的现实,揭示社会的新的控制形式,并且发现病态的教育模式以及大众传播媒体的渗透为这种控制进行辩护。在这种背景下,批判性思维和反抗行动的丧失成为社会的普遍现象,工人阶级不再是社会主义革命的革命力量。有感于此,马尔库塞尝试重释马克思的异化理论,从而恢复马克思的人类解放的理论的有效性。他认为要恢复人们解放的需求和承诺,首先需要一种激进的意识和新感性,借此认清他们的实际处境,并且认识到改变这种处境的必要性。因此,马尔库塞提出重新教育的观念,主要是指知识分子作为教育者,从学校教育的课程重建和激进的政治实践两个方面唤醒无产阶级的革命意识,培养人们的批判和反省能力。从而将知识分子与工人阶级结合起来形成新的统一战线,作为实现解放的革命主体。但是,马尔库塞关于克服异化的主张仅仅是对意识形态的批判,从马克思的教育哲学来看,教育不仅仅是指改变内在的事情,更重要的在于改变人类生存的条件。
【学位单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G40-02
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题原因及意义
    1.2 研究现状
    1.3 本文的基本思路
2 马尔库塞的教育哲学的起源
    2.1 “教育哲学”的界定
    2.2 马尔库塞教育哲学的开端——“教育小说”
3 马尔库塞对异化理论的重建
    3.1 控制的新形式
    3.2 教育转变为加剧异化的工具
    3.3 单向度的人
4 教育作为实现解放的关键途径
    4.1 审美教育
    4.2 人文科学教育
    4.3 科学和技术研究
    4.4 教育作为一种激进的政治实践
5 对马尔库塞教育哲学的评析
    5.1 教育哲学的基本问题
    5.2 教育哲学的目标
    5.3 基于马克思主义视角的审视
结语
致谢
参考文献

【参考文献】