新时代学校劳动教育质量的时代逻辑、发展要义与评价维度

发布时间：2020-10-27 16:02

　　 提高学校劳动教育质量是新时代劳动教育的重点和难点。新时代对劳动教育质量提出了新要求,只有把"新时代"作为提升学校劳动教育质量的时代起点,全面理解新时代劳动教育质量的基本内涵,彰显劳动教育的未来价值,以此树立新的劳动价值观,发展必备的劳动知识和关键劳动能力,并建构劳动教育的条件质量、过程质量和结果质量的整合性评价框架,才能真正体现学校劳动教育的新时代特性,提高新时代学校劳动教育质量。
【文章目录】：
一、时代逻辑：劳动教育质量的提升要从“传统标准”迈上“新时代高度”
    （一）把准新时代的历史方位，认清劳动教育质量提升的时代起点
    （二）整合新时代的多种元素，全面理解劳动教育质量的新内涵
    （三）抓住新时代社会动能转换的关键，彰显学校劳动教育的未来价值
二、发展要义：从“在新时代开展劳动教育”到“开展新时代的劳动教育”
    （一）树立新的劳动价值观：劳动是为了创造更加美好的新时代
    （二）发展关键知识与能力：让劳动知识与能力为落实“五大发展理念”服务
三、评价维度：条件质量、过程质量和结果质量全面聚焦新时代
    （一）条件质量：物质条件与非物质条件的“新时代”指向
    （二）过程质量：“多路径”“多模态”“多价值”的整合性发展程度
    （三）结果质量：为成为新时代的优秀劳动者铺垫良好基础

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本文编号：2858734