论克鲁普斯卡娅教育思想中的人本精神

发布时间：2020-11-01 02:08

　　 克鲁普斯卡娅在她长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整且广泛的以人本精神为核心的多主体教育思想体系。宏观来看,这一涵盖教育理论、教学理论、教育立法与教育政策等教育学绝大部分领域的多主体教育思想体系在构建之初就确立了人本精神的轴心地位。中观来看,在其多主体教育思想体系三个主体部分的形成过程中人本精神一直起着"黏合剂"的作用。微观来看,克鲁普斯卡娅多主体教育思想体系的各个部分都渗透着人本精神。正确看待克鲁普斯卡娅多主体教育思想中的人本精神,是对克鲁普斯卡娅教育思想的完整解读。
【文章目录】：
引言
一、宏观层面人本精神的轴心地位
    （一）教育的普及化问题
    （二）少先队教育
    （三）全面发展的教育观点
    （四）校外教育
二、中观层面人本精神的黏合作用
    （一）共产主义教育的一般问题
    （二）全面发展的教育观点
    （三）教学理论
三、微观层面人本精神的渗透
    （一）人本精神的吐纳者——教育者
    （二）人本精神的塑造对象——受教育者
    （三）人本精神的容纳之地——学校
四、结论与展望

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本文编号：2864866