教师期望效应在教育中的实施策略分析

发布时间：2020-12-03 04:05

　　美国心理学家罗森塔尔在实验中得出教师的期望行为能够有效促进学生发展的结论,但在实际教育过程中仍有很多因素阻碍了教师期望的有效实施,很大程度上削弱了期望行为本身所应有的教育作用。本文旨在通过从当前教育现状的分析中找出影响教师期望效应实现的若干因素,进一步探索发挥教师期望效应的可行性路径。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020年09期 第42-43页

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.教师期望效应概述
二.影响教师期望的因素
    （一）教师的个人因素—教师期望效应实现之基石
        1.教师的教育观
        2.教师的学生观
    （二）学生的自我期望—教师期望效应推行之动力
    （三）学校的教育观念———教师期望效应运行之保障
三.教师期望效应的实施策略
    （一）重视教师期望，保持高度敏感性
    （二）树立正确教育观，提出适当的教师期望
    （三）及时调整期望，优化教师期望方向



本文编号：2895964