学校文化与学生文化的平衡初探

发布时间：2020-12-11 08:58

　　以批判的眼光审度当前学校文化建设的热潮,便能发现学校文化与多类型学生文化之间的冲突问题一直被忽视。在全面厘清学校文化与学生文化两者内涵的基础上,冲突的起源可从多元视角介入剖析:随迁子女融入新学校的失败、学校文化功能与学生文化诉求的差异、社会阶层固化带来的文化叛逆。最后,分析这种冲突的特征,以期总结出针对学校的可行性缓解路径与发展方向。 

【文章来源】：教学与管理. 2020年09期 第28-30页 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、概念辨析
二、冲突本质与可能性
    1. 冲突的本质
    2. 冲突的可能性
三、冲突的起源
    1. 学校文化功能与学生文化诉求的差异
    2. 社会阶层固化带来的文化叛逆
四、冲突的化解
    1. 从“学校的文化”到“我们的文化”
    2. 注重文化体验，而非刻板灌输
    3. 突出学校文化中的“平等”价值


【参考文献】：
期刊论文
[1]制度性自我选择与自我放弃的历程——对农民工子弟学校文化的个案研究[J]. 熊春文,刘慧娟.  北京大学教育评论. 2014(04)
[2]我国近三十年学校文化研究探析:过程哲学的视角[J]. 吴晓玲.  教育发展研究. 2013(10)
[3]反学校文化与阶级再生产:“小子”与“子弟”之比较[J]. 周潇.  社会. 2011(05)
[4]青少年“反学校文化”:问题、成因与对策[J]. 唐小俊.  教育导刊. 2009(12)
[5]我国学校文化建设研究:成就与展望[J]. 徐文彬,张勇.  当代教育与文化. 2009(02)
[6]重建学校文化:优质学校建构的主要任务[J]. 谢翌,马云鹏.  华东师范大学学报(教育科学版). 2005(01)

博士论文
[1]理解学生文化[D]. 白芸.华东师范大学 2003



本文编号：2910247