德国基础教育教材管理：编写·审定·选用

发布时间：2020-12-11 18:55

　　教材管理对教材质量乃至整体教育水平有着至关重要的影响。德国在基础教育阶段的教材建设与管理方面已经建立起相对成熟和完善的运作机制。就教材编写而言,各出版社按照国家和各州的法律,以各州教学大纲为标准,组织专业人员编写教材。就教材审定而言,各联邦州文教部或各州下属的教育研究机构负责依照各州学校法及教材审定规章对其进行审定。此外,也有部分联邦州免除了州政府层面的教材审定。就教材选用而言,各个学校通过教师会议、专业会议、教材管理委员会或学校会议等集体决策机构选出具体使用的教材。总的来看,德国基础教育阶段的教材建设与管理体现出多主体分工合作、编审分离、合理利用市场机制、依法依规进行民主管理的特征。德国的经验对于完善我国的教材建设与管理具有重要的借鉴价值。 

【文章来源】：外国教育研究. 2020年08期 第3-16页 北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、德国对教材的概念界定
二、德国基础教育教材的编写
    （一）教材编写的主体
    （二）教材编写的依据和标准
        1. 教材编写的法律依据
        2. 教材编写的内容标准
三、德国基础教育教材的审定
    （一）教材审定的主体
    （二）教材审定的程序和标准
        1. 州文教部作为主体的教材审定
        2. 各州下属的教育研究机构作为主体的教材审定
        3. 免除联邦州层面的审定
四、德国基础教育教材的选用
    （一）教材选用的主体
    （二）教材选用的程序与标准
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]德国中等职业教育教材建设与管理及启示[J]. 徐涵.  比较教育研究. 2018(04)
[2]德国中小学教科书的审批和选用制度——以黑森州为例[J]. 周丽华,胡劲松.  课程.教材.教法. 2002(11)



本文编号：2911052