让教学管理促进合作学习的真实发生——兼评《合作学习教学策略与理论》

发布时间：2021-01-10 15:31

　　合作学习是当代主流教学理论与策略之一,它在改善学习的社会心理氛围、促进学生社会性发展、提高学生学业成绩等方面实效显著。20世纪80年代,合作学习被介绍到我国,经过近40年的探索与实践,合作学习的理念已经日渐深入人心。在课程改革的驱动下,合作学习取得了显著的成绩并成为广大中小学以及大学推广的重要教学方式之一。合作学习的真正发生有赖于教育管理者的正确推动,刘玉静教授、高艳教授与吴仁英副教授合力写作的《合作学习教学策略与理论》对国外、国内合作学习理论与最新研究动向做了相关阐述与深入分析,对改进促进合作学习的教学管理有以下四点启示:一是促进教师对"合作学习"内涵的理解;二是为教师合作学习提供基于情境的专业支持;三是鼓励合作学习策略的本土生成与应用;四是达成伦理审思与改进管理实践。 

【文章来源】：当代教育科学. 2020,(05)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、促进教师对“合作学习”内涵的理解
二、为教师合作学习提供基于情境的专业支持
三、鼓励合作学习策略的本土生成与应用
四、改进管理实践并达成伦理审思


【参考文献】：
期刊论文
[1]究竟是什么促成了合作——合作学习基本要素之比较[J]. 马兰,盛群力.  教育发展研究. 2008(18)



本文编号：2968952