新制度主义视角下校长专业发展制度体系的协同效应

发布时间：2021-01-11 00:50

　　基于新制度主义理论,规制性、规范性和文化-认知性三个制度组成了校长专业发展的制度体系。通过对三个制度的优劣性分析可以看到,它们之间的结合可以弥补对方的不足,可以促进对方功能的发挥,可以产生促进校长专业发展的协同效应。为了在现实层面实现制度体系协同效应,需要对三个制度进行优化组合。分别以规制性、规范性和文化-认知性三个制度中的某一个为主,同时以另外两个为辅,这种主辅结合的优化组合方式,对校长专业发展的促进可以起到增强效应和增加效应的作用机制。 

【文章来源】：当代教育科学. 2020,(07)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新制度主义视角下协同效应的产生原理
    （一）规制性制度的优劣分析
        1. 规制性制度的优势是具有条文的明确性和调整的及时性
        2. 规制性制度的劣势是具有遵守的表面化
    （二）规范性制度的优劣分析
        1. 规范性制度的优势是具有内外调节的约束作用
        2. 规范性制度的劣势是具有弱化性和非作用性
    （三）文化-认知性制度的优劣分析
        1. 文化-认知性制度的优势是具有影响的深刻性、广泛性和稳定性
        2. 文化-认知性制度的劣势是具有影响的滞迟性、固执性和消极性
二、新制度主义视角下协同效应的优化组合
    （一）以规制性制度为主的优化组合
    （二）以规范性制度为主的优化组合
    （三）以文化-认知性制度为主的优化组合



本文编号：2969742