差异教学课堂模式的理论建构与实践探索

发布时间：2021-01-20 00:21

　　满足学生多样性发展需要是当前教育教学改革的深水区。差异教学经历多年教育教学改革实验,继承了因材施教思想,在学习理论、建构主义、多元智能理论以及最近发展区理论的指导下,基于我国"学、思、行"的基本教学经验,总结和提炼了差异教学模式的结构要素和操作流程。差异教学课堂模式以差异教学策略为脚手架,综合考量学生的自主学习和教师的有效教学,三者有机融合,可以促进学生最大限度地发展。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(17)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

差异教学模式的理论架构

【参考文献】：
期刊论文
[1]深度学习及其意义[J]. 郭华.  课程.教材.教法. 2016(11)
[2]论挑战性学习目标及其制定策略[J]. 郭要红,华国栋.  课程.教材.教法. 2008(10)
[3]差异教学模式及其实践与反思[J]. 程向阳.  中国教育学刊. 2006(04)
[4]“差异教学”实质刍议[J]. 姜智,华国栋.  中国教育学刊. 2004(04)
[5]论学生的自主学习[J]. 庞维国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(02)



本文编号：2987977