叙事教育法在道德教育中的运用探析——兼论道德想象的价值意蕴

发布时间：2021-04-10 17:46

　　叙事教育法是一种亘古常新的道德教育方法。在我国,讲好中国故事,培养受教育者向上向善的品质,具有重要的意义。围绕叙事教育法中的情景化想象、意义建构中的价值想象和智慧想象,挖掘叙事教育法中道德想象的作用,就是要立足教学设计、教学过程、教学评估三个环节,处理质与量、前与后、共性与个性三对关系,做到"叙"与"议"相结合、及时评价与延时评价相结合、正面倡导与反面警示相结合,以提升叙事教育法的针对性、有效性,助力道德教育目标的实现。 

【文章来源】：武陵学刊. 2020,45(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、故事叙述中的情境化想象
    （一）叙事教育的载体是“事”
    （二）叙事教育的关键在“叙”
    （三）叙事教育主旨在“想”
二、意义建构中的价值想象
    （一）受教育者在叙事中的价值想象
    （二）教育者在意义建构中的价值引导
    （三）价值建构在生活中的链接
三、叙事教育中的智慧想象
    （一）抓住三个环节
    （二）处理好三对关系
        1. 质与量的关系。
        2. 前与后的关系。
        3. 共性与个性的关系。
    （三）做到三个结合
        1.“叙”与“议”相结合。
        2. 及时评价与延时评价相结合。
        3. 正面倡导与反面警示相结合。



本文编号：3130070