学校课表编排的问题及其解决对策研究

发布时间：2021-04-13 20:55

　　课表编排的实质就是寻求课程任务与教学时间、教学环境等之间的关联性与匹配性。需要考虑多种因素,更要考虑多种关系,但是一个基本的立场就是要有利于学生的学习与发展,而不仅仅是为了教学工作的顺利运行。如果从学生中心的立场来考量,课表需要站在学生学习的角度去编排。从学生“学”的立场出发来编排课表,就要求课表在编排中遵循学生学习的规律性,尊重课程功能的价值性,实现课程内容的关联性;关注教师之间的合作性及考虑课程结构的均衡性。学生的学习与生活主要是在课表的指导下进行的,课表编排的是否科学、合理对他们的学习具有重要影。但是,目前学校在课表编排中主要遵循着一种经验化的编排方式,这种经验化的编排方式往往是基于“管”与“教”的立场来编排课表的,其存在的最大问题就是忽略了学生的学习与发展,没有从学生“学”的立场出发来编排课表。这种经验化的课表编排方式主要存在以下问题:课表编排前没有征求师生的意见;没有注重学生学习的规律性;忽视了课程之间的关联性;没有考虑教师之间的合作及没有尊重课程功能的价值性。出现这些问题的原因主要有:缺乏以“学”为本的课表编排理念;课表编排任务本身的复杂性;教学资源的障碍及课表编排者缺乏让... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    （一）问题的提出
    （二）研究目的与意义
二、核心概念界定
    （一）课表
    （二）课表编排
三、相关研究文献综述
    （一）课表演进的过程
    （二）课表编排遵循的原则
    （三）课表编排中存在的主要问题及其解决策略
    （四）已有研究对本研究的启示
四、研究过程与方法
    （一）研究对象的选择
    （二）研究过程
    （三）研究方法
五、课表编排的原理性特征
    （一）遵循学生学习的规律性
    （二）尊重课程功能的价值性
    （三）实现课程内容的关联性
    （四）注重教师之间的合作性
    （五）考虑课程结构的均衡性
六、课表编排的问题及其原因分析：基于Z中学的案例研究
    （一）Z中学课表编排的具体做法
    （二）课表编排中存在的主要问题及其原因分析
七、科学编排学校课表的实践策略
    （一）确立明确的课表编排理念
    （二）加强对课表编排的科学研究
    （三）关注学生学习的特性
    （四）正确认识课程的价值和课程间的联系
    （五）广泛征求师生的意见
参考文献
附录
攻读学位期间公开发表论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]管理学视阈下的高校课表运行管理[J]. 林超.  集美大学学报(教育科学版). 2016(03)
[2]作为一种规训策略的学校时间[J]. 桑志坚.  湖南师范大学教育科学学报. 2014(05)
[3]高等学校课程表编排的艺术[J]. 李愈娜.  科教导刊(上旬刊). 2014(07)
[4]高校课程表编排四原则[J]. 左兆榕.  中国电力教育. 2010(21)
[5]日本小学课程表:演变特征及启示[J]. 张礼永.  基础教育. 2009(07)
[6]课段式课程表的发展、经验及其启示[J]. 张晓瑜.  教育科学. 2009(03)
[7]“触目惊心”课程表[J]. 张礼永,何英菲.  教学与管理. 2009(07)
[8]美国课段式课程表:经验与启示[J]. 张晓瑜.  课程.教材.教法. 2009(02)
[9]高校课表编排质量问题研究[J]. 孙思模,郑楠,孙思芳.  河南工程学院学报(自然科学版). 2008(03)
[10]美英法德俄五国课程表比较[J]. 张礼永.  比较教育研究. 2008(06)

硕士论文
[1]中学课程表问题[D]. 陈丹青.华东师范大学 2016
[2]中小学排课系统的研究与设计[D]. 姜谦.华南理工大学 2010
[3]长春市初中课程表的编制研究[D]. 孟之知.东北师范大学 2009
[4]地方高校排课现状研究[D]. 刘飞.西南大学 2009
[5]课程表的变革[D]. 张礼永.华东师范大学 2008



本文编号：3135993