新农科建设背景下科研院所教师自评机制探索

发布时间：2021-04-15 18:37

　　科研院所在研究生培养中具有举足轻重的作用,但科研院所在教学环节存在课程体系不完善、教学氛围不浓厚、教师教学不专业等问题。目前的教学评价工作虽然在实践中广泛开展,也达成了督导、同行、学生、教师构成评价主体的共识,但教师自评在教学评价体系中仍未因其足够的重视。教学评价中存在关于教师自评工作的评价标准、评价方法、教师反思等具体问题。从评价主体、评价标准、评价方法、评价程序四个层面为科研院所教师开展自我评价提供切实可行的建议,以期得到准确进行教师教学质量评价的证据。 

【文章来源】：科教导刊(下旬). 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教师自评的现状及问题分析
2 科研院所教师自评制度的构建策略
3 总结及启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师改变：教师评价的关键维度与深度诉求[J]. 陈祖鹏.  当代教育科学. 2020(02)
[2]高校教师课堂教学自评实践——以广东轻工职业技术学院为例[J]. 王妍.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(01)
[3]大学教学评价标准的双重困境与破解之道[J]. 周玉容.  高等教育研究. 2019(10)
[4]大学课堂教学评价研究十年回眸[J]. 李硕豪,富阳丽.  现代教育管理. 2017(06)



本文编号：3139877