学前教育经历对优质初中教育获得机会的影响

发布时间：2021-05-17 15:07

　　学前教育是基础教育的重要组成部分,也是终身教育的起点,对个人发展具有重要意义。研究采用2014—2015年"中国教育追踪调查"基线数据,采用有序Probit回归和中介效应模型考察了学前教育对优质初中教育机会的影响与作用机制。研究发现:（1）在控制了选择性偏误后,具有学前教育的学生获得优质初中教育的机会概率增大且十分显著;（2）家庭经济、文化和社会资本对学生获得学前教育机会具有高度显著正向影响;（3）学前教育对优质初中教育机会的获得存在中介效应,学前教育不仅会直接增强上优质初中的机会,还会通过影响学生小学成绩这一中介变量来进一步提高入读优质初中的概率。该结论通过了一系列稳健性检验。基于上述结论,研究指出政府应该逐步扩大学前教育纳入财政保障范围,重视学前教育现阶段资源的合理配置,促进教育的起点公平。 

【文章来源】：当代教师教育. 2020,13(03)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献回顾与现实分析
    (一)学前教育经历影响学生小学成绩
    (二)小学成绩影响优质初中教育获得机会
三、研究设计
    (一)模型建构
    (二)数据来源
四、实证结果分析
    (一)基准回归结果
    (二)学前教育经历影响获得优质初中教育机会的机制检验
五、稳健性检验
    (一)更换研究方法
    (二)使用交互项
六、研究结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育经历对初中生非认知能力的影响:基于CEPS的实证研究[J]. 龚欣,李贞义.  教育与经济. 2018(04)
[2]学前教育对学生非认知能力影响的研究[J]. 张鼎权,郑磊,祁翔.  教育科学研究. 2018(05)
[3]学前教育的价值与不平等现状:基于CEPS的实证研究[J]. 涂荣珍,张雯闻,黄大乾.  学前教育研究. 2017(10)
[4]学前教育对学生15岁时学业成就的影响——基于国际学生评估项目上海调查数据的准实验研究[J]. 陈纯槿,柳倩.  学前教育研究. 2017(01)
[5]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)
[6]学前一年教育效能的增值评价研究[J]. 刘焱,赵军海,张丽.  教育学报. 2013(03)



本文编号：3191977