互联网二重性视域下网络思想政治教育的矛盾探析

发布时间：2021-06-21 07:02

　　在互联网二重性视域下,网络思想政治教育实现了传播载体和教育空间的转变,但这两个转化过程又孕育和催生了网络思想政治教育的新矛盾。从传播载体转变的角度来看,网络思想政治教育的新矛盾体现为教育者主导与受教育者自主之间、外部灌输与自我觉悟之间、价值理性与技术理性之间的矛盾。从教育场域转换的角度来看,网络思想政治教育的新矛盾体现为一元主导与多元冲突之间的矛盾、行为规范与行为自由之间的矛盾、人际互动与人机互动之间的矛盾。化解矛盾需要从推动教育主客体的相互转化、创新网络思想政治教育方式方法、提升网络思想政治教育的凝聚力、推进网络思想政治教育载体的创造性运用与转化、保障网络思想政治教育环境和谐稳定五个方面着手。 

【文章来源】：重庆邮电大学学报(社会科学版). 2020,32(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、互联网二重性背景下网络思想政治教育发展的新趋势
    (一)网络思想政治教育新载体更加优化
    (二)网络思想政治教育新场域更加复杂
二、互联网二重性视域下网络思想政治教育的矛盾
    (一)教育新载体下的矛盾
    (二)教育新场域下的矛盾体现
三、破解互联网二重性下网络思想政治教育矛盾的策略
    (一)聚焦思想政治教育元话题，推动教育主客体的相互转化
    (二)着眼于受教育者发展需要，创新网络思想政治教育方式方法
    (三)坚持内容为王原则，提升网络思想政治教育凝聚力
    (四)秉持价值理性主导，推进思想政治教育载体的创造性运用与转化
    (五)强化网络育人环境建设，促进网络思想政治教育环境和谐稳定


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络思想政治教育中的互联网思维及其实践路径[J]. 谢俊,徐岩.  重庆邮电大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]思想论争是意识形态阵地建设的必然选择[J]. 李洁.  思想教育研究. 2018(11)
[3]论互联网的二重性与思想政治教育创新发展[J]. 张瑜.  教学与研究. 2018(07)
[4]理性回归:思想政治教育对新媒体的创造运用与价值提升[J]. 刘宏达.  马克思主义与现实. 2017(03)
[5]理直气壮 咨政育人——记上海交通大学马克思主义学院陈锡喜教授[J].   思想理论教育导刊. 2015(07)
[6]论网络思想政治教育的政治价值[J]. 宋元林.  当代世界与社会主义. 2012(02)
[7]自由与规范:网络文化的基本价值冲突?[J]. 代金平,郭娇.  西南大学学报(社会科学版). 2009(02)
[8]自由与规范相统一的哲学反思[J]. 彭立群.  齐鲁学刊. 2008(01)
[9]网络空间中主客体关系的演化规律及其对思想政治教育的启示[J]. 曾国屏,李宏芳,张再兴.  思想理论教育导刊. 2006(01)

博士论文
[1]大数据视阈下高校网络思想政治教育创新研究[D]. 谢继华.电子科技大学 2018



本文编号：3240223