班级场域中“以生为本”工作管理实证研究

发布时间：2021-07-09 14:00

　　班级日常工作管理是教育教学中的重要板块,近年来强调"以生为本"的教育改革和优化班级体制,在班级场域中,学生权力扩张有利于"惯习"。根据布迪厄《实践与反思》一书中提出的场域理论来管理班级日常事务,突出学生在场域中的地位。另外,在费德勒的权变理论情景领导式管理中剖析场景变量在班级场域中的应用,承接回归分析的实证性研究。就班主任日常工作,从社会学的角度,针对云南省两所职业学校调查问卷样本进行分析,用计量的方法看待班级场域管理,最后分析班级与社区和社会的场域分配问题,提出班级管理有效路径。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

场域中班级管理层次分类

班级日常管理可以用场域理论来解释。将布迪厄的“场域—惯习—资本”三大核心实践理论体系用在班级实践管理中，班集体作为独立的空间，学生是对自身资源的利用，班规制度是惯性定律，形成了班主任与学生耦合性强的理论支撑，构建和谐新高度的师生关系链。班级场域可以强化师生交往的平等化，两两嵌套形成新的管理理念，是对班级场域的比例分配，状态是新型的培养模式，应用交往资本在管理中推动师生协同进步，构建班级以生为本的基本路径，同时教师发挥立德树人功能。可以看出，班级场域中的结构性因素，潜移默化影响学生自我发展的意识，形成集体效应。这为学生以后的价值观和世界观形成提供良好的奠基，不仅锻炼班干部的管理能力，使其发挥领头羊的作用，还有学生自我完善的平行管理。从图2可以看出，不同场域之间分裂融合、相互嵌套，形成互补性的班级场域。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于场域理论下新时代高校师生关系构建研究[J]. 刘媛媛,徐万治.  黑龙江高教研究. 2019(03)
[2]高校班级场域功能与建设策略[J]. 高慧文,朱小芳.  学校党建与思想教育. 2019(01)
[3]基于场域理论的班级文化育人研究[J]. 殷蕾.  中国教育学刊. 2018(02)
[4]班级文化场域建构:价值选择与关系调适[J]. 张祥兰.  中国教育学刊. 2016(08)



本文编号：3273881