浅议如何运用马斯洛需要层次论有效管理课堂

发布时间：2021-07-17 18:28

　　本文根据马斯洛需要层次论,从课堂纪律、教学策略、班级学风、智力差异及教育观念展开研究。依据国家教育方针,结合当前教育教学课堂动态和存在的问题,同时根据学校人才培养方案设计课堂教学策略,提出建立讨论策略、课堂管理体系,激活认知效率,使学生与其他同学更好的互动,将课堂所学内容与所讨论的内容之间形成联系,融会新知识,并在某个特定的学科中能自主地运用以往的知识经验,设计各种课堂讨论话题,并将其融入到教学情境中形成新的教学策略,学生受到鼓励,渴望学习。强化课堂行为规范,完善现代化多媒体教学设备,采取适当的措施,营造温馨的课堂气氛,培养学生良好的学习和行为习惯,加强课堂监控管理,有利学科发展和学生的进步。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(42)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 应用马斯洛需要层次论解析课堂教学管理的重要性
    (一) 培养学生自律性和个人责任感
    (二) 创建温馨课室环境,营造精神家园
二 强调学生自我管理
    (一) 把课堂当作生态系统,让学生在其中得到净化
    (二) 屈膝倾听学生的声音,提升自律意识
三 强化学生动机,做好课堂应急预案
四 适时为学生提供反馈,创设教学
五 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于马斯洛层次需求理论分析大学生行为规范对校园安全管理的影响[J]. 张宇.  科技风. 2020(15)
[2]马斯洛需求理论视角下的高校室外运动空间规划与设计——以陕西某高校篮球场改造为例[J]. 贺敏娟,侯琛,雷春妮,吴丽娟.  陕西教育(高教). 2020(05)
[3]浅谈基于马斯洛理论的商业空间与公共艺术[J]. 王润知,刘雅婷.  大众文艺. 2020(10)
[4]马克思劳动价值论当代意义的教学思考——基于马斯洛需要层次论视角[J]. 朱其忠,刘维兰.  教育现代化. 2019(36)
[5]浅谈搞好学风建设之如何激发学生学习欲望[J]. 郭媛.  祖国. 2016(21)
[6]“有效教学”的探索与实践[J]. 许崇文.  当代教育科学. 2009(06)
[7]以人为本:课堂教学监控的核心理念[J]. 丛晓波.  教育科学研究. 2003(Z1)



本文编号：3288702