默会知识视角下问题解决能力的教学模式研究

发布时间：2021-08-19 20:03

　　问题解决能力是21世纪人才的核心技能。研究表明,个体的默会知识对问题解决能力有非常重要的影响。文章在分析默会知识对问题解决能力作用的基础上,通过研究默会知识的特征和学习规律,剖析基于问题的教学模式对学习默会知识的适切性,并将其做适当改进,每一教学步骤均以心理认知发展阶段为支撑,着重体现默会知识的建构过程,以更加适用于学生问题解决能力的培养。 

【文章来源】：教育评论. 2020,(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、默会知识概述
    （一）默会知识的内涵
    （二）默会知识的特征
    （三）默会知识的学习规律
二、问题解决能力需要默会知识支撑
    （一）元认知维度默会知识
    （二）价值观维度默会知识
    （三）情感维度默会知识
    （四）人际维度默会知识
    （五）专业技能维度默会知识
三、基于问题的教学能促进默会知识的获取
    （一）基于问题的教学是默会知识的获取路径
    （二）基于问题的教学中默会知识的转化过程
四、基于问题的教学模式构建
五、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]一种问题驱动的隐性知识获取方法研究[J]. 盖印,党延忠,田丹.  管理学报. 2014(10)
[2]基于波兰尼默会知识理论的现代工程师素质结构分析[J]. 任正义,刘思嘉,王冬.  高等工程教育研究. 2011(03)
[3]默会知识与工程教育[J]. 叶建柱.  高等工程教育研究. 2005(06)
[4]内隐学习和缄默知识[J]. 郭秀艳.  教育研究. 2003(12)
[5]缄默知识与教学改革[J]. 石中英.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2001(03)

博士论文
[1]问题导向式教学的模式构建[D]. 陈燕.西南大学 2013
[2]个体隐性知识的结构分析与管理研究[D]. 李作学.大连理工大学 2007

硕士论文
[1]缄默知识的教学困境及对策研究[D]. 郭海霞.西南大学 2016



本文编号：3352053