原创性教育研究何以可能?

发布时间：2021-09-30 10:46

　　原创性教育研究是最初的、首创的,从根本上开拓或奠基某教育研究对象、范围、问题和学科领域的创造性研究。原创性教育研究不仅需要教育研究者关注实践教育学问题、本土性教育问题和教育实践问题等原发性、结构性、前沿性问题,注重与研究问题相匹配的研究方法（论）创新和综合应用,也需要研究者在教育理论建构及其表达上追求科学化和个性化特色。原创性教育研究需要研究者具有原创研究意识,以及独特的个人学术品格与学术风范追求,同时需要倡导原创性教育研究的学术文化鼓励和支持。 

【文章来源】：苏州大学学报(教育科学版). 2020,8(03)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、原创性教育研究的问题选择
二、原创性教育研究的方法(论)创新
三、原创性教育研究的理论建构与表达
四、原创性教育研究的学术风范


【参考文献】：
期刊论文
[1]“方法”还是“方法论”?——现象学与质性研究的关系辨析[J]. 叶晓玲,李艺.  教育研究与实验. 2018(04)
[2]原创与积累再议[J]. 倪梁康.  探索与争鸣. 2018(05)
[3]浅议教育理论的三种表达形式[J]. 陈佑清,向葵花.  中国教育学刊. 2013(09)
[4]教育研究的表达方式[J]. 熊和平.  教育研究. 2012(04)
[5]再论教育理论的原创性[J]. 柳海民,孙阳春.  东北师大学报. 2004(05)
[6]教育研究原创性探析[J]. 傅维利.  教育研究. 2003(07)
[7]思想的原创性要求[J]. 赵汀阳.  学术月刊. 2000(01)



本文编号：3415704