社会学视角中的校长资源观

发布时间：2017-05-02 20:06

  本文关键词：社会学视角中的校长资源观，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放前,我国基本上实行的是高度集中的教育领导管理体制,由政府对教育资源进行统一配置,学校实际上是政府的附属机构,校长扮演着政府官员的角色,一切听从政府的指令,学校没有自主权,校长主要依靠政府来获得资源,在资源的认识形式上以有形的物质为主。随着我国经济体制改革的不断深化,中央集权的管理模式逐渐显露出各种弊端,为了改善这种情况,政府在教育体制改革的过程中不断向学校放权,学校的自主性不断增长,校长在学校中的权力也逐渐扩大。但随着社会和经济条件的改善,人们对于教育的需求日益高涨,相形之下学校资源便日显紧缺。在政府教育投入有限的情况下,校长就必须转变传统的资源观,以一种多元化的认识去发掘和寻找学校发展所需的资源。 本文从对校长的行为分析入手,探求“行为”表现背后所蕴涵的对资源的认识,并对这些认识进行归纳。然后,从制度学、经济学和社会学的视角去分析校长这种资源观背后所蕴涵的内部机制。从制度学的角度看,校长的某一种资源观的形成是制度安排的结果,但校长在对资源的认识上如果只从制度的模式去考虑就会产生一种僵化的思维方式,表现为一种过度中心主义的倾向。从经济学的角度看,如果校长在管理活动中一味地追求效率的最大化而忽视教育本身的特性,就会对学校和教育产生伤害。因此,这种把经济效率夸大的倾向也是不可取的。从社会学的视角看,校长在获取资源的方式上应注意从人际关系的网络中去探寻新的资源,注重增加校长和学校本身的社会资本的存量。 本文试图把理论和实践结合起来,在研究方法上采用访谈法、问卷法、文献比较法、历史研究法、理论比较和理论分析等方法。
【关键词】：资源观 制度 社会资本 社会网络
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G471.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目录5-6
• 引言6-11
• （一） 问题的提出及相关概念的厘定6-10
• （二） 研究意义10
• （三） 研究方法10-11
• 一、校长资源观的外在特征和主要类型11-15
• （一） 校长资源观的外在特征11-12
• （二） 校长资源观的类型归纳12-15
• 二、校长资源观的内在机制15-25
• （一） 制度学的视角15-21
• （二） 经济学视角21-23
• （三） 制度学与经济学思维的合理性与现实的局限性23-25
• 三、从社会网络理论的视角对校长资源观的分析25-32
• （一） 为什么要运用社会学视角25
• （二） 从社会资本理论视角对校长资源观的阐述25-30
• （三） 社会资本理论在现实中应用的具体策略30-32
• 结语32-33
• 参考文献33-36
• 附录（调查问卷）36-38
• 后记38

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 彭茂辉;统筹城乡教育背景下重庆市农村中小学校长专业发展力的策略研究[D];西南大学;2012年

2 何志燕;苏霍姆林斯基校园文化思想及其对我国基础教育的启示[D];河北师范大学;2006年

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本文编号：341590