改革开放以来农村教师政策演变与发展

发布时间：2021-10-07 18:40

　　为我国农村教师政策制定完善提供参考,对改革开放以来农村教师政策恢复教育秩序期（1978—1984年）、体制改革期（1985—1992年）、体制转型期（1993—2000年）、城乡均衡发展期（2001年至今）的发展演变进行分析。认为,改革开放以来农村教师政策呈现出目的从调整恢复向全面深化转变、理念从非专业化半专业化向专业化转变、价值取向从稳定的数量满足型向高素质的质量提高型转变、功能从独立单一到综合灵活日趋完善转变等特征。当前农村教师政策存在教师政策的统一性与农村教师政策针对性的协调、政策的方向性与执行中的偏差、政策的连贯性与适时调整兼顾等问题。 

【文章来源】：农技服务. 2020,37(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 不同时期农村教师政策的主要内容和特点
    1.1 恢复教育秩序期（1978—1984年）
    1.2 体制改革期（1985—1992年）
    1.3 体制转型期（1993—2000年）
    1.4 城乡均衡发展期（2001年至今）
2 改革开放以来农村教师政策发展的主要特征
    2.1 目的从调整恢复向全面深化转变
    2.2 理念从非专业化、半专业化向专业化转变
    2.3 价值取向从稳定的数量满足型向高素质的质量提高型转变
    2.4 功能从独立单一到综合灵活、日趋完善转变
3 现行农村教师政策存在的主要问题
    3.1 教师政策的统一性与农村教师政策针对性的协调
    3.2 政策的方向性与执行中的偏差
    3.3 政策的连贯性与适时调整的兼顾
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教师编制制度改革研究[J]. 刘善槐,朱秀红,李畇赟.  中国教育学刊. 2019(01)
[2]免费师范生政策之两难:“大”公平与“小”自由[J]. 史航,于忠海.  河北师范大学学报(教育科学版). 2015(04)



本文编号：3422570