青春期性教育“老大拦/难”问题探源——基于四川省3个区230名校长的调查

发布时间：2021-11-13 04:05

　　现在社会普遍认为,中小学学校领导对学校青春期性教育认识上的误区导致了性教育难以进校园,从而提出了"学校性教育老大拦/难"的命题。本文以部分中小学学校领导为样本,对这一群体的性教育观念、开展动机、内容建议等方面进行实证调查发现,性教育"老大拦/难"的背后有着深刻的制度原因:性教育课程设置的缺位和基础教育资源的稀缺导致了中小学学校领导开展性教育采取了矛盾的策略。 

【文章来源】：中国青年研究. 2010,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“性教育老大拦/难”及其表现
二、研究设计和资料来源
三、研究结果
    (一) 中小学学校领导性教育开展观念干预结果
        1. 对性教育错误观念的认识
        2. 对学校开展性教育的动机的认识
    (二) 中小学领导对学校开展性教育的困难认识
    (三) 中小学领导对学校性教育内容的建议
四、讨论与结论
    (一) “性教育老大难/拦”不在观念而在制度
        1. 性教育课程设置的制度缺位
        2. 基础教育资源的稀缺
    (二) 制度缺位背景下的中小学领导性教育开展策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]广州市中学生性教育现状及实施建议[J]. 盛蔚燕.  中国性科学. 2008(08)
[2]当前青少年性教育问题省思[J]. 吕吉.  青少年犯罪问题. 2004(04)
[3]国外儿童性教育对我国学校教育的启示[J]. 郑友富,俞国良.  教育科学研究. 2002(07)



本文编号：3492286