人的全面发展理论的70年探索与素质教育

发布时间：2021-11-14 13:55

　　作为我国教育方针的重要组成部分,全面发展教育思想一直是教育界讨论的热点话题。随着我国素质教育的逐步推进,人的全面发展理论不断发展和完善。具体来看,新中国成立以来人的全面发展理论分别经历了初步重建时期（1949-1978年）、持续探索时期（1978-2012年）和深入推进时期（2012年至今）。人的全面发展理论与素质教育是存在内在统一性的,两者相互联系、相互促进。基于已有的研究,对人的全面发展理论70年的探索从研究主题、研究方法、研究成果三个角度进行反思,提出研究中存在的问题,并对其进行展望。 

【文章来源】：阿坝师范学院学报. 2020,37(02)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新中国成立以来人的全面发展理论的演变
    (一)1949-1978年:人的全面发展理论的初步重建时期
    (二)1978-2012年:人的全面发展理论的持续探索时期
    (三)2012年至今:人的全面发展理论的深入推进时期
二、人的全面发展理论与素质教育的内在统一
    (一)人的全面发展的内涵
    (二)素质教育的提出
    (三)人的全面发展理论与素质教育的联系
        1.素质教育的本质是人的全面发展
        2.实现人的全面发展需要素质教育
        3.素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一
三、人的全面发展理论与素质教育的探索发展
    (一)从哲学的分析到多学科的研究
    (二)从强调德智体美到德智体美劳
    (三)从面向学校学生到全体人民
四、素质教育背景下人的全面发展理论探索的展望
    (一)扩大研究视野,进行多学科的研究
    (二)丰富研究方法,增强方法的多元性
    (三)突出问题导向,增强成果的实践性


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国70年义务教育发展轨迹、成就及愿景分析[J]. 司晓宏,樊莲花,李越.  人文杂志. 2019(09)
[2]初中数学教学中实施素质教育的途径[J]. 王治霞.  中国校外教育. 2019(02)
[3]“培养什么人”问题的70年探索[J]. 石中英.  中国教育学刊. 2019(01)
[4]素质教育的政策演变与理论探索[J]. 杨兆山,时益之.  教育研究. 2018(12)
[5]努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J]. 石中英.  中国高校社会科学. 2018(06)
[6]论马克思人的自由全面发展思想的内涵[J]. 赵秉峰.  理论观察. 2018(09)
[7]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J]. 吴晶,胡浩.  人民教育. 2018(18)
[8]习近平人的全面发展思想研究[J]. 刘玖玲.  学校党建与思想教育. 2018(11)
[9]学生全面发展背景下的高职院校职业文化教育建设[J]. 李一红.  教育与职业. 2018(10)
[10]从素质教育到核心素养:全面发展教育的中国实践与理论发展[J]. 毛红芳.  国家教育行政学院学报. 2018(03)



本文编号：3494761