人工智能背景下教学自由的价值意蕴及其限度

发布时间：2021-11-16 21:51

　　人工智能为教学自由的实现提供了更加广阔的舞台。人工智能背景下的教学自由蕴含着以教学主体的能动性为出发点的解放价值,以教学活动的生成性与交互性为枢纽的成长价值,以学生的个性与社会性为落脚点的发展价值。同时,人工智能背景下的教学自由存在着一定的限度。人工智能背景下的教学需要做到遵循教学的基本规律,构建教学自由的理性围栏;顺应学生的成长规律,形塑教学自由的核心支柱;善用人工智能的工具特性,满足教学自由的育人诉求。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2020,19(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、人工智能背景下的教学自由
二、人工智能背景下教学自由的价值意蕴
    1．解放价值:以教学主体的能动性为出发点
    2．成长价值:以教学活动的生成性与交互性为枢纽
    3．发展价值:以学生的个性与社会性为落脚点
三、人工智能背景下教学自由的限度
    1．遵循教学的基本规律，构建教学自由的理性围栏
    2．顺应学生的成长规律，形塑教学自由的核心支柱
    3．善用人工智能的工具特性，达成教学自由的育人诉求


【参考文献】：
期刊论文
[1]智能时代学习空间的融合样态与融合路径[J]. 杨现民,李怡斐,王东丽,邢蓓蓓.  中国远程教育. 2020(01)
[2]未来学校的内涵、表现形态及其建设机制[J]. 罗生全,王素月.  中国电化教育. 2020(01)
[3]人工智能对教学的解放与奴役——兼论教学发展的现代性危机[J]. 李泽林,陈虹琴.  电化教育研究. 2020(01)
[4]后人类主义技术观及其形而上学基础——一种马克思主义的批判视角[J]. 王志伟.  自然辩证法研究. 2019(08)
[5]脑机交互促进学习有效发生的路径及实验研究——基于在线学习系统中的注意力干预分析[J]. 胡航,李雅馨,曹一凡,赵秋华,郎启娥.  远程教育杂志. 2019(04)
[6]“AI+教师”的协作路径发展分析[J]. 余胜泉,王琦.  电化教育研究. 2019(04)
[7]人工智能时代教育将如何存在[J]. 唐汉卫.  教育研究. 2018(11)
[8]人物、人际与人机关系——从伦理角度看人工智能[J]. 何怀宏.  探索与争鸣. 2018(07)
[9]“互联网+高等教育”变革路径探析——基于《斯坦福2025》的思考[J]. 张忠华,张苏.  高校教育管理. 2018(03)
[10]人工智能对混合式教学的促进及生态链构建[J]. 戴永辉,徐波,陈海建.  现代远程教育研究. 2018(02)



本文编号：3499634