数据合作:未来教育理论联系实践的重要纽带

发布时间：2022-02-17 07:45

　　追求"确定性"的科学思维使得理论与实践的关系变得越来越趋于实用,在与教育的"不确定性"相互作用后,更是引发了长期以来人们对教育理论与教育实践关系的种种思考,甚至争论。在技术时代,教育实践将向万物互联、共同参与的形态转变,教育科学研究将向数据密集型科学发现的范式转变,而数据技术是促成这些转变的基础。共享的数据是各方互信的前提,通过数据合作可以实现数据智慧的碰撞,推动实现教育理论与教育实践在相互联系中各自发展,在各自发展中相互联系。 

【文章来源】：天津市教科院学报. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、趋于实用:理论与实践的历史变迁
二、不确定性:“教育理论”与“教育实践”的关系张力
三、数据合作:对冲教育不确定性的重要途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术的教育理论意蕴及其限度[J]. 李云星,王良辉,周跃良.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(05)
[2]自然与Physis:比较哲学的视野[J]. 郑开.  人文杂志. 2019(08)
[3]何种教育理论? 如何联系教育实践?——“教育理论联系教育实践”问题再审思[J]. 吴康宁.  南京师大学报(社会科学版). 2019(01)
[4]后人类状况与中国教育实践:教育终结抑或终身教育?——人工智能时代的教育哲学思考[J]. 吴冠军.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[5]论我国教师教育观“世俗化”的实践取向——基于亚里士多德的实践哲学[J]. 唐一山.  教育理论与实践. 2018(25)
[6]西方实践哲学传统与当代新发展——从亚里士多德、康德到伽达默尔[J]. 张能为.  中国高校社会科学. 2018(02)
[7]深度强化学习进展:从AlphaGo到AlphaGo Zero[J]. 唐振韬,邵坤,赵冬斌,朱圆恒.  控制理论与应用. 2017(12)
[8]面向智慧教育的大数据研究与实践:价值发现与路径探索[J]. 肖玉敏,孟冰纹,唐婷婷,吴永和,谢蓉.  电化教育研究. 2017(12)
[9]迈进学校3.0时代——未来学校进化的趋势及动力探析[J]. 张治,李永智.  开放教育研究. 2017(04)
[10]信息化进程中教育研究范式的转型[J]. 陈明选,俞文韬.  高等教育研究. 2016(12)



本文编号：3629073