藏族哲理诗中的德育资源利用研究
发布时间：2024-06-03 03:01
藏族传统文化是中华传统文化中的一颗璀璨明珠,是中华文明历史长河中的精神财富。藏族哲理诗是藏族人民所著的富有哲学意蕴、含有哲学思想、反映哲学道理的诗歌,是藏族传统文化不可或缺的重要组成部分。在新时期中国的德育教育中,少数民族的道德教育也是至关重要的一环。新时期在少数民族地区进行德育教育,有必要重新看待并正视少数民族文学在这过程中所起到的德育作用。有效挖掘和利用藏族传统文化及中华各民族传统文化中的优秀德育资源,不仅有利于继承和发展各民族的传统文化,也有利于加强德育资源的针对性和亲和力、提升人们的思想道德素养,进而培育符合新时代价值理念的全面发展型人才。本研究首先介绍了选题的依据及研究意义,从宏观的视角出发较为客观的梳理了文学中德育资源的挖掘利用,最后落脚于藏族文学中德育资源的相关研究,从而总结了有关本研究的国内外研究现状,阐述了本研究的重难点及研究方法。其次,以德育的概念界定为起点,阐述了本研究中的相关概念。在梳理德育、德育资源及藏族哲理诗相关概念的基础上展开研究。分析了藏族哲理诗与德育的关系,并集中于阐述和分析藏族哲理诗中德育资源利用研究所依托的相关理论,力图通过中国从古至今的文学中蕴含...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题依据及研究意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法和重难点
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究的重难点
第2章 相关理论概述
2.1 相关概念界定
2.1.1 德育
2.1.2 德育资源
2.1.3 藏族哲理诗及相关概念
2.2 藏族哲理诗与德育的关系
2.2.1 德育具有内在的民族文化属性
2.2.2 藏族哲理诗蕴含独特的德育功能
2.3 相关理论支撑解析
2.3.1 中国传统文学中的德育观
2.3.2 中国现代文学中的德育理念
2.3.3 西方文学中的道德教育特点
2.3.4 马克思主义文化观与道德观
第3章 藏族哲理诗中德育资源的价值蕴涵
3.1 藏族哲理诗之主要内容
3.1.1 《格萨尔王传》的主要内容
3.1.2 《萨迦格言》的主要内容
3.1.3 《水树格言》的主要内容
3.2 藏族哲理诗中德育资源的形成环境
3.2.1 自然环境
3.2.2 人文环境
3.3 利用藏族哲理诗中德育资源的现实意义
3.3.1 突出德育资源的亲和力
3.3.2 凸显德育资源的多元化
3.3.3 体现德育资源的创新性
第4章 藏族哲理诗中德育资源的剖析
4.1 藏族哲理诗所蕴含的德育资源内容
4.1.1 个人品德
4.1.2 家庭美德
4.1.3 社会公德
4.2 藏族哲理诗中德育资源的基本特征
4.2.1 民族性
4.2.2 群众性
4.2.3 哲理性
4.3 藏族哲理诗所体现的德育方法
4.3.1 道德自省法
4.3.2 启发诱导法
4.3.3 情感陶冶法
第5章 藏族哲理诗中德育资源利用的现状分析
5.1 藏族哲理诗中德育资源利用的现实困境
5.1.1 民间文学资源的复杂化
5.1.2 个人道德信念的淡漠化
5.1.3 德育资源利用的单一化
5.2 德育资源现实难题的原因分析
5.2.1 群众基础不足
5.2.2 缺少民族色彩
5.2.3 内容创新不够
5.3 藏族哲理诗中德育资源利用的可持续性
5.3.1 坚持以“立德树人”为根本导向
5.3.2 顺应社会主义核心价值观的价值取向
5.3.3 坚持马克思主义的指导地位
第6章 藏族哲理诗中德育资源利用的路径探索
6.1 挖掘藏族哲理诗的基本路径
6.1.1 提升整合和利用藏族哲理诗中德育资源的意识
6.1.2 强化藏族青年继承和创新藏族哲理诗的意识
6.1.3 发挥藏族哲理诗中德育资源的功能
6.2 完善德育资源利用的根本路径
6.2.1 丰富可利用的德育资源的内容
6.2.2 完善可利用的德育资源的系统
6.2.3 创新可利用的德育资源的方式
6.3 提升藏族哲理诗中德育资源利用的实效性的主渠道
6.3.1 以课堂融入为渠道,发挥教育者的引领作用
6.3.2 以网络跟进为保证,重视德育资源的舆论环境
6.3.3 以政府支持为主导,加强德育资源的有序化建设
结语
参考文献
致谢
作者简历
本文编号：3988073
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题依据及研究意义
1.1.1 选题依据
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法和重难点
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究的重难点
第2章 相关理论概述
2.1 相关概念界定
2.1.1 德育
2.1.2 德育资源
2.1.3 藏族哲理诗及相关概念
2.2 藏族哲理诗与德育的关系
2.2.1 德育具有内在的民族文化属性
2.2.2 藏族哲理诗蕴含独特的德育功能
2.3 相关理论支撑解析
2.3.1 中国传统文学中的德育观
2.3.2 中国现代文学中的德育理念
2.3.3 西方文学中的道德教育特点
2.3.4 马克思主义文化观与道德观
第3章 藏族哲理诗中德育资源的价值蕴涵
3.1 藏族哲理诗之主要内容
3.1.1 《格萨尔王传》的主要内容
3.1.2 《萨迦格言》的主要内容
3.1.3 《水树格言》的主要内容
3.2 藏族哲理诗中德育资源的形成环境
3.2.1 自然环境
3.2.2 人文环境
3.3 利用藏族哲理诗中德育资源的现实意义
3.3.1 突出德育资源的亲和力
3.3.2 凸显德育资源的多元化
3.3.3 体现德育资源的创新性
第4章 藏族哲理诗中德育资源的剖析
4.1 藏族哲理诗所蕴含的德育资源内容
4.1.1 个人品德
4.1.2 家庭美德
4.1.3 社会公德
4.2 藏族哲理诗中德育资源的基本特征
4.2.1 民族性
4.2.2 群众性
4.2.3 哲理性
4.3 藏族哲理诗所体现的德育方法
4.3.1 道德自省法
4.3.2 启发诱导法
4.3.3 情感陶冶法
第5章 藏族哲理诗中德育资源利用的现状分析
5.1 藏族哲理诗中德育资源利用的现实困境
5.1.1 民间文学资源的复杂化
5.1.2 个人道德信念的淡漠化
5.1.3 德育资源利用的单一化
5.2 德育资源现实难题的原因分析
5.2.1 群众基础不足
5.2.2 缺少民族色彩
5.2.3 内容创新不够
5.3 藏族哲理诗中德育资源利用的可持续性
5.3.1 坚持以“立德树人”为根本导向
5.3.2 顺应社会主义核心价值观的价值取向
5.3.3 坚持马克思主义的指导地位
第6章 藏族哲理诗中德育资源利用的路径探索
6.1 挖掘藏族哲理诗的基本路径
6.1.1 提升整合和利用藏族哲理诗中德育资源的意识
6.1.2 强化藏族青年继承和创新藏族哲理诗的意识
6.1.3 发挥藏族哲理诗中德育资源的功能
6.2 完善德育资源利用的根本路径
6.2.1 丰富可利用的德育资源的内容
6.2.2 完善可利用的德育资源的系统
6.2.3 创新可利用的德育资源的方式
6.3 提升藏族哲理诗中德育资源利用的实效性的主渠道
6.3.1 以课堂融入为渠道,发挥教育者的引领作用
6.3.2 以网络跟进为保证,重视德育资源的舆论环境
6.3.3 以政府支持为主导,加强德育资源的有序化建设
结语
参考文献
致谢
作者简历
本文编号：3988073
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