在职教师专业发展课程形式与效果评估——基于国际上100篇实证研究的文献回顾

发布时间：2024-06-02 18:52

　　通过对大量实证研究的回顾,旨在梳理近年来国际上热门的教师专业发展形式及效果评估方法。经过对100篇实证研究的综合分析,整理出国际上常见的13种教师专业发展模式。研究将教师专业发展项目的效果评估作为文献回顾的重点,梳理出常见的评价内容及评价方法,以期为我国教师专业发展人员的实务操作及相关研究提供借鉴。

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【文章目录】：
一、概述
二、研究方法
三、研究结果
    (一)教师专业发展课程的形式
        1. 专业学习社群(professional learning communities, PLCs)
        2. 录像俱乐部(video club)
        3. 在线学习(online learning)
        4. 教练或师徒辅导(mentor or coach)
        5. 叙事或对话(narrative or dialogue)
        6. 工作坊或研讨会(workshop or seminar)
        7. 单元教学研究(lesson study)
        8. 行动研究或教师研究(action research or teacher research)
        9. 协同教学(co-teaching)
        10. 资料分析(data analysis)
        11. 教育营(educamp)
        12. 课堂观察(class observation)
        13. 自主发展(self-directed development)
    (二)教师专业发展的效果评估
        1. 评估内容
        2. 评估方法
四、结论与建议



本文编号：3987642