学校共同体:制度性的公共领域

发布时间：2017-06-10 13:16

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【摘要】：学校共同体在本质上是制度性的公共领域,公共性和民主性是共同体的基本特征。在公共领域内,完全的放任不能保证共同体的完整和平衡。因此,充分发挥制度的导向作用对于构建真正的学校共同体具有十分重要的意义。学校共同体的构成要素具有多变性,彼此之间互为关联,平衡各方的利益和需求,把握制度的导向作用,利于学校共同体的稳定与平衡;利于构成要素之间的沟通与互动;更利于学校共同体发展走向的均衡与创造。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 制度性 公共领域 学校共同体
【分类号】：G47
【正文快照】： 共同体的发展经历了原始意义到现代意义的嬗变。公共性是其最本质的特征。鲍曼曾这样阐释共同体的意义:“共同体是一种‘感觉’(feel),共同体是一个温馨的场所,令人感到舒适和安全;人们互相依靠,个体产生存在感。”[1]学校共同体应为成员营造一种舒适和安心的感觉。但是,学校

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