基于模糊综合评判法的学校多媒体教室光环境评估

发布时间：2017-09-14 20:33

  本文关键词：基于模糊综合评判法的学校多媒体教室光环境评估

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【摘要】：目的探讨多媒体教室光环境的评价模型,奠定中小学校多媒体教室光环境定量评价的基础。方法参考现行标准及文献建立多媒体教室光环境综合评价指标体系,利用德尔菲和层次分析(Delphi-AHP)法对各指标进行权重分析,以标准值(Ds)、最差期望值(Dw)和最佳期望值(Db)计算评价集,并且利用半梯形分布函数和三角形函数来确立隶属度函数,采用最大隶属度原则,得出量化的评估结果以及所属级别。结果建立了包含18项指标的多媒体教室光环境模糊综合评价模型,其中4个评估层及其相对权重分别为投影性能0.500,桌面照明质量0.296,黑板照明质量0.142,光源性能0.062;指标层含显色指数、光源色温、灯具高度等18项指标,其相对权重前5位为桌面眩光(0.127),投影仪亮度、投影仪对比度和投影仪分辨率(均为0.116),黑板照度和黑板照度均匀度(均为0.061);权重一致性检验结果为0.060.1,可接受。评价集V={严重不合格、不合格、合格、良好、优秀};运用该模型对实例进行了评价,评价级别为"良好"(B=0.410)。结论该评价模型将定性指标量化处理,具有较强的可操作性,能够减轻不同主客观因素对于评价结果的影响,解决了传统检验只能得出合格与否的局限,在多媒体光环境状况的监测中具有一定的应用价值。
【作者单位】： 广东省深圳市罗湖区疾病预防控制中心;
【关键词】： 多媒体 光 环境 公共卫生管理
【分类号】：G478
【正文快照】： 多媒体信息教育教学设备与设施,主要是指投影机、视频展示台、电视、计算机、交互式电子白板、投影屏幕等,已全面在中、小学中推广使用,多媒体教室的构成是以大屏幕投影机为整个系统的显示核心设备,为了能够得到投影的最佳效果,往往降低教室的光环境,可能对学生视力造成不良影

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