地方师范院校公共事业管理（教育管理）专业建设的现实困境与改革出路

发布时间：2017-09-14 22:19

  本文关键词：地方师范院校公共事业管理（教育管理）专业建设的现实困境与改革出路

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【摘要】：随着教育的改革与发展的深入,教育管理尤其是中小学管理队伍职业化与专业化的要求与呼声越来越高,素质教育与新课程改革的深入推行,也迫切需要专业化的教育管理者和学校领导者发挥强有力的专业引领作用。公共事业管理(教育管理)专业正是培养优秀学校管理者人才的摇篮,专业的发展业势必影响未来学校领导者的专业素养。公共事业管理专业建设问题虽逐步得到学术研究者的关注和讨论,也取得一定的研究成果。但聚焦于教育管理方向的深入研究还不多,相关研究在广度和深度还尚存差距,研究方法也有待丰富和规范。本文通过对学生、培养机构教师者、中小学校长进行问卷调查和深度访谈等研究方法,从招生“入口”和培养“过程”以及就业“出路”的数据进行收集并深入分析。调研结果分析公共事业管理(教育管理)专业建设中明显存在就业“难”对口、课程设置不合理、教学形式单一僵化、学生学科能力弱、综合能力待提高等问题。最后,本文根据调查显现的问题做出根源性分析,对公共事业管理(教育管理)专业建议人才培养模式提出完善建议:从公共事业管理(教育管理)专业“入口”“过程”“出口”三个维度提出对策建议:“入口”上——改变现有的招生模式,实施专升本形式,也可对已有学科背景的本科生开设双证双学位学习路径;“在过程”中——改变现有课程设置、针对不同生源设置选修和必修科目,增设实践基地,并规范教师教学成果考核以及学生成绩考量标准,倡导小班制体验式教学模式,把握专业发展方向,引入“双导师制”即校内理论导师与校外实践导师双轨辅导模式;“出口”上——依照人才需求单位的现实要求革新专业建设,培养适应实际需求的毕业生来促进就业率的提高。
【关键词】：公共事业管理(教育管理)专业 人才培养 课程 教学
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652.3;G47-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 研究背景和选题意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 选题意义9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.2.1 公共事业管理（教育管理）专业建设现实困境的分析10
• 1.2.2 公共事业管理（教育管理）专业建设改革出路的提出10
• 1.3 研究设计10-12
• 1.3.1 研究思路10
• 1.3.2 研究内容10-12
• 1.3.3 论文框架12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 研究方法12-14
• 2 文献综述14-22
• 2.1 国内外研究综述14-20
• 2.1.1 关于公共事业管理专业人才培养目标定位的研究14-16
• 2.1.2 关于公共事业管理专业人才培养模式的研究16-18
• 2.1.3 关于公共事业管理专业课程设置研究18-20
• 2.2 国内外研究述评20-22
• 3 公共事业管理（教 育管理）专业建设现状 调查设计与实施22-33
• 3.1 调研的设计与实施22-23
• 3.1.1 调查样本的选择22
• 3.1.2 数据分析方法22-23
• 3.2 对学生信息的调查23-28
• 3.2.1 招生“入.”信息23-24
• 3.2.2 毕业生就业“出.”分布24-25
• 3.2.3 毕业生薪资水平调查25-26
• 3.2.4 毕业生就业困境调查26-27
• 3.2.5 学校教学评价调查27-28
• 3.3 对教育者及培养单位的调查28-30
• 3.3.1 人才培养实施现状29-30
• 3.3.2 教育教学现状30
• 3.4 对用人单位的调查30-33
• 3.4.1 中小学事业单位的人才需求与培养要求调查31
• 3.4.2 教育行政部门的人才需求与培养要求调查31-32
• 3.4.3 其他教育培训机构对人才需求与培养要求调查32-33
• 4 公共事业管理（教 育管理）专 业现实困境的调查分析33-40
• 4.1 学生信息的调查分析33-36
• 4.1.1 就业难“对.”33-34
• 4.1.2 课程设置不合理34-36
• 4.2 教育者及培养单位反馈的问题分析36-37
• 4.2.1 人才培养目标定位模糊36-37
• 4.2.2 人才培养过程方式单一37
• 4.3 用人单位对该专业人才需求的调查分析37-40
• 4.3.1 学科教育能力弱37-38
• 4.3.2 综合能力待提升38-40
• 5 公共事业管理（教育管理）专业建设改革 出路的提出40-47
• 5.1 人才培养目标的明确定位40-41
• 5.1.1 学科教学胜任者40
• 5.1.2 教育管理专业者40
• 5.1.3 未来中小学校长40-41
• 5.2 招生入.的创新41
• 5.3 复合型人才培养模式的革新41-42
• 5.3.1 人才培养质量： KAQ强结合41-42
• 5.3.2 人才培养形式：2+1+1 模式42
• 5.4 培养过程的优化42-45
• 5.4.1 推行小班制体验式教学42-43
• 5.4.2 建立校外教育实践基地43-44
• 5.4.3 实行校内校外双导师制44-45
• 5.5 结论和展望45-47
• 参考文献47-50
• 附录50-54
• 致谢54-55
• 在读期 间公开发表论文（著）及科研情况55

【参考文献】

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1 卢粉艳;;我国公共事业管理专业建设存在的问题与对策[J];渭南师范学院学报;2008年04期

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本文编号：852663