汶川大地震灾后教育重建及其模式研究

发布时间：2017-09-15 01:42

  本文关键词：汶川大地震灾后教育重建及其模式研究

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【摘要】：08年四川发生汶川特大地震,给当地带来了严重破坏。灾后重建计划三年完成,时值2011年,正好是灾后重建计划交付成果之时。本文选定汶川大地震极重灾区四川省什邡市,同时也是北京市的对口援建城市为研究对象。教育重建为研究方向,初探两年来什邡市教育重建的成果和困难,进一步探讨普适于灾后教育重建的模式和机制。 本文首先展开的是什邡市教育重建的进程,包括大地震给当地教育系统带来的重创,灾后紧急的教育援助措施和后续北京市的对口援建系统工程,这三年来所取得的重建成果。接着展示北京援建什邡的特色工程即智力援建,它的几个方面以及特色学校,特色教育的建设。接着总结灾后什邡市教育重建产生的具体问题和相应可采取的措施。最后重点分析灾后教育重建模式的选择和标准,主要探讨了系统性重建模式,发展性重建模式以及长效机制的建立。最后进入结论部分,总结全文的成果和局限性。 本研究选取了极重灾区四川省什邡市作为研究对象,具体研究微观所以问题更加细化,更注重实际操作层面。通过论述汶川大地震灾后什邡市的教育重建,总结灾后硬件和软件方面的重建成果,优化教育体系物质和非物质成分。结合什邡市重建学校的实际运行,进一步探讨制度上的重建模式。所得结论能为当地政府和教育部门提供政策建议。体制性的灾后教育重建模式的研究和应用还能让灾区教育系统恢复更加完善,并以高起点,高质量,现代化为标准,让什邡市的基础教育向北京市看齐。造福灾区,提升西部地区教育水平。还能为其他灾区的教育重建,以及今后可能发生的灾难后教育重建提供参考。
【关键词】：灾后重建 汶川地震 基础教育 重建模式研究
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G47
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-11
• 第1章 绪论11-20
• 1.1 选题背景11
• 1.1.1 选题背景11
• 1.1.2 研究范围11
• 1.2 国内外研究现状11-15
• 1.2.1 创伤后应激障碍(PTSD)的研究11-13
• 1.2.2 教育重建研究13-14
• 1.2.3 国内外研究简评14-15
• 1.3 研究目的、意义15-16
• 1.3.1 研究目的15-16
• 1.3.2 研究的理论意义与现实意义16
• 1.4. 研究思路、方法16-18
• 1.4.1 技术路线图16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 理论基础18-20
• 1.5.1 灾后教育重建内涵、外延18
• 1.5.2 公共政策评估理论18-19
• 1.5.3 教育规划理论19-20
• 第2章 什邡市灾后教育重建进程20-31
• 2.1 汶川大地震给灾区教育带来的重创20-21
• 2.2 灾后重建原则、路径21-23
• 2.3 灾后教育重建进程23-24
• 2.3.1 京什拉手23
• 2.3.2 重建工作进程23-24
• 2.4 什邡灾后教育重建特色工程24-31
• 第3章 灾后教育重建产生的问题及对策31-35
• 3.1 灾后教育重建产生的问题31-32
• 3.2 灾后教育重建问题对策32-35
• 第4章 灾后教育重建模式研究35-47
• 4.1 系统性重建35-39
• 4.1.1 制定三维结构体系35-36
• 4.1.2 建设应急管理系统36-38
• 4.1.3 什邡市在系统性重建指导下,结合当地特点深化教育改革38-39
• 4.2 发展性重建39-43
• 4.2.1 发展性教育重建要求制度改革39-41
• 4.2.2 发展性教育重建具体实施办法41-42
• 4.2.3 什邡市在发展性重建指导下,注重软件建设42-43
• 4.3 长远性重建43-47
• 4.3.1 建设长远性重建需要处理好的关系44-45
• 4.3.2 什邡市在长远性重建指导下,建立教育援助发展长效机制45-47
• 结论47-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-67

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本文编号：853610