兼论洪编国标本语文教材阅读技能培养的设计.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：语文阅读技能培养策略研究——兼论洪编国标本语文教材阅读技能培养的设计，由笔耕文化传播整理发布。

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华东师范大学硕士学位论文语文阅读技能培养策略研究——兼论洪编国标本语文教材阅读技能培养的设计姓名:蔡正栋申请学位级别:硕士专业:学科教学(语文)指导教师:陶保平20061001论文摘要在新课程背景下从哲学视野、方法论角度和具体操作层面来研究语文阅读技能的培养,走出学理上的困惑,教会阅读方法、培养阅读技能、研究阅读策略,是语文教师专业化发展中很有价值的研究课题。从哲学层面看,语文阅读技能培养和阅读感悟体验是和谐统一的,科学阅读形成的阅读技能有利于感悟体验,深刻的体验感悟也必然有助于阅读技能水平的提高。语文阅读与哲学思想的联盟,有利于解决阅读技能培养中争论不休的问题。如在激烈的升学率攀比中,语文阅读技能培养陷入了机械训练的题海战术,忽略了对语文本质属性的完整把握,导致人文性的缺失。再如有人矫枉过正地回避“训练”,用语文学科的人文性阉割它的技能性。语文阅读不仅要具备普通阅读技能,还要具备符合语文学科语言表述特点的、能够体验文本情感的专业阅读技能。普通阅读技能主要有:精读、评读、略读、浏览、默读、速读、问读、查读等。培养普通阅读技能可以采取筛选信息、概括信息、猜测阅读、比较阅读、对话阅读、整体阅读等策略。专业阅读技能通常... 内容来自转载请标明出处.

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