教学目标的三个维度_《湖南师范大学》2012年硕士论文

发布时间：2016-11-17 05:20

  本文关键词：阅读教学目标达成策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

《湖南师范大学》 2012年

阅读教学目标达成策略研究

赵慧君  

【摘要】：阅读是人们最基本的活动。语文教学中,阅读教学是重中之重。教学目标是课堂教学系统最重要的支柱,它是课堂教学的出发点和归宿,也是教学的动力,是实现有效教学的首要条件。阅读教学的价值是通过教学目标的完成来实现。 本文就阅读教学的目标达成策略进行研究,共有三个章节。 第一章首先对与阅读目标相关的概念进行辨析,接着对阅读教学目标进行溯源,结合新课标对阅读教学的规定,指出阅读教学目标的功能,阐述阅读教学目标研究的重要意义。 第二章总结目前阅读教学目标达成过程中存在的问题,分析阅读教学目标达成困难的原因,如：对教学目标的认知不到位,对教学目标的确立不准确,对教学目标的实施不合理,受应试指挥棒的指挥不科学等。 第三章就有效达成阅读教学目标的路径和方法进行总结。先明确阅读教学目标确立的依据、阅读教学目标陈述的原则,再就对如何有效达成阅读教学的目标方法进行总结。如：有效落实“知识与能力目标”的方法有熟读感知、精心设疑、巩固训练等；落实“过程与方法目标”时,应注重朗读和背诵、注重体验和感悟、注重学生的积极参与等；在落实情感态度和价值观时,应注重三维目标的整合、要联系生活、注重对话等。

【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.3
【目录】：

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【引证文献】

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本文编号：178301