群文阅读与中学语文鲁迅作品教学

发布时间：2024-07-06 06:10

　　一直以来,鲁迅的作品在中学语文教材中都占有一席之地,但由于时空的隔阂和思想政治教育的影响,当代的大部分中学生脑海中似乎对鲁迅已经形成了很疏离又刻板的印象,他们对鲁迅作品的涉猎与了解大都局限于教材和辅导资料里的介绍以及语文教师的讲解,很难全面地认识鲁迅甚至对其作品的阅读产生了抵触的情绪。因此许多一线语文教师和相关研究者较为关注中学语文鲁迅作品的教学问题,并在新课程改革的背景下做出了一些尝试。群文阅读是群文阅读教学法的简称,是近些年新兴起来的一种新的阅读教学法的理念。群文阅读最先是在小学阶段由一线的语文教师开始实践,而后形成了一种理念,并引起了广泛的关注。群文阅读具备议题、多文本、集体建构、共识等基本要素。笔者认为,群文阅读引教学法与中学语文鲁迅作品教学二者可以相结合,从形式上来看,群文阅读能够提供多篇鲁迅作品供给学生阅读,提高学生对鲁迅作品的阅读量、拓展学生对于鲁迅作品的认知面;从阅读过程上来看,师生之间围绕特定的议题对一组具有内部逻辑关联的选文进行讨论与交流,通过集体构建的方式最终达成共识,这种阅读教学法可以让学生对鲁迅的作品有更深刻的思考与感悟。本文着重讨论中学语文鲁迅作品教学的问题...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起
    二、研究综述
    三、思路方法
第一章 中学语文鲁迅作品教学现状描述
    第一节 中学语文教材中鲁迅作品编排情况及语文阅读教学新要求
        一、中学语文鲁迅作品选编情况
        二、中学语文对鲁迅作品阅读教学提出的要求
    第二节 典型课堂教学实录分析
        一、《阿长与<山海经》教学设计及课堂实录分析
        二、《孔乙己》教学设计及课堂实录分析
        三、《拿来主义》教学设计及课堂实录分析
第二章 中学语文鲁迅作品教学中出现的问题及探因
    第一节 中学语文鲁迅作品教学中出现的典型问题
        一、教材编排——学生涉猎鲁迅作品的阅读量小和文本种类少
        二、教学内容——对鲁迅及其作品的认识有所偏颇或不够全面
        三、阅读主体——学生对鲁迅作品的阅读缺乏积极主动性
    第二节 中学语文鲁迅作品教学问题探因
        一、传统的单篇阅读教学模式的局限
        二、教材及辅导资料的预设性及其考试导向
        三、教师缺乏鲁迅作品的专业知识及激发学生阅读兴趣的方法
第三章 群文阅读在中学语文鲁迅作品教学的运用设计
    第一节 群文阅读概念的界定
        一、关于群文阅读的源起、研究及其概念的界定
        二、群文阅读的基本要素
        三、关于群文阅读的认识误区
    第二节 群文阅读在中学语文鲁迅作品教学运用的可行性
        一、群文阅读能够单篇阅读教学的基础上増加学生对鲁迅作品的阅读量
        二、群文阅读能满足新课改下学生对鲁迅及其作品的认识和了解的需要
        三、群文阅读能促进师生一同“走近鲁迅，亲近鲁迅”
    第三节 群文阅读在中学语文鲁迅作品教学中的运用设计
        一、议题示例1认识鲁迅:成长过程中的苦与乐
        二、议题示例2:鲁迅笔下的农村妇女人物
        三、阅读评价的依据:PIRLS启发下对中学语文鲁迅作品反馈表的设计
结语
在校期间发表的论文、科研成果等
参考文献



本文编号：4002176