浏览网络课件不同字体字号与颜色搭配的眼动研究

发布时间：2016-11-23 06:36

  本文关键词：手机移动阅读效果影响因素的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2008年

浏览网络课件不同字体字号与颜色搭配的眼动研究

李萍  

【摘要】： 网络课件设计是教师进行网络教学的必备工作,不同字体、字号与颜色的合理搭配,可增加网络课件的可读性,从而提高学习者的学习效率。本文使用Eyelink-Ⅱ型眼动仪,对大学生浏览网络课件中的不同字体字号及颜色搭配进行眼动实验,对主要眼动指标和浏览再认成绩加以考察,得出以下结论: 一、被试浏览不同颜色和字体的眼动指标存在差异。在注视时间上,蓝色宋体词最短,最容易浏览。黄色宋体词最长,浏览最困难;在回视次数上,红色宋体最多,黑色宋体最少;在瞳孔直径上,黑色词最大,黄色词最小。 二、字体对被试的浏览再认成绩影响差异不大。颜色对被试的浏览再认成绩影响差异较大,黄色词的浏览再认成绩最高,蓝色词次之,黑色词最低。 三、被试浏览不同颜色字号材料的眼动指标存在较大差异。在注视时间上,绿色词最短,黄色词最长。在注视次数上,大号词最多,小号词最少。在回视次数上,绿色小号词最少,黑色大号词最多。在瞳孔直径上,大号词最大,小号词最小。 四、不同颜色字号材料对被试浏览再认成绩影响差异显著。在浏览再认成绩上,中号词好于小号词和大号词。蓝色中号词最高,红色中号词次之。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B842.1
【目录】：

摘要4-5

ABSTRACT5-9

第一部分 研究背景与综述9-19

1. 问题的提出9-10

2. 研究现状概述10-17

3. 本研究的意义17-18

4. 本研究的假设与创新18-19

第二部分 浏览网络课件不同字体与颜色搭配的眼动实验19-29

1. 实验目的19

2. 实验方法19-21

3. 实验过程21

4. 实验结果与分析21-26

5. 讨论与小结26-29

第三部分 浏览网络课件不同字号与颜色搭配的眼动实验29-39

1. 实验目的29

2. 实验方法29-31

3. 实验过程31

4. 实验结果与分析31-36

5. 讨论与小结36-39

第四部分 综合讨论与研究结论39-45

1. 网络课件文字字体字号的心理效应39-40

2. 网络课件文字颜色的心理效应40

3. 用眼动法研究浏览网络课件的优劣40-43

4. 本研究的总结论43

5. 本研究的不足与未来展望43-45

参考文献45-49

附录49-53

后记53

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