汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程:来自早期阅读眼动及相关研究的初步证据

发布时间：2018-05-24 11:24

  本文选题：汉语儿童 + 早期阅读　； 参考：《中国特殊教育》2010年12期

【摘要】：为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了(1)2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;(2)4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;(3)4-6岁儿童汉字视觉表现能力发展阶段。从阅读的视觉关注,汉字知觉解析和汉字视觉表现三个层面论证了汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程,探索了汉语儿童早期阅读和读写的视觉认知关键点,揭示了汉语儿童早期阅读和读写发展的文化独特性。
[Abstract]:In order to understand the characteristics of the early reading and writing process of Chinese children, 257 children aged 2-6 years were selected to study the characteristics of eye movement development in picture reading of children aged 2-6 years. The characteristics of the Development of Picture Information acquisition ability and the Reading ability of Chinese characters; the development of Chinese character visual interpretation ability of children aged 2 ~ 4 ~ 6 years is a stage of development of Chinese character visual expression ability of children aged 3 ~ 4 ~ 6 years. This paper discusses the development process of Chinese children's early reading and writing from images to characters, and explores the key points of visual cognition of Chinese children's early reading and writing from the three aspects of visual attention, perceptual analysis and visual expression of Chinese characters. It reveals the cultural uniqueness of Chinese children's early reading and writing development.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;华东师范大学中国语言与文字研究中心;安徽师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究》(项目号07JJDXLX264)部分研究成果
【分类号】：B842.1

【共引文献】

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本文编号：1928874