不同阅读方式下5～6岁幼儿无字图画书阅读的眼动研究

发布时间：2020-07-09 08:05

【摘要】：无字图画书具有独特的教育价值,自问世以来受到了学前教育领域的广泛关注,但国内关于无字图画书的研究尚不多见。本研究以Tobii T120眼动仪为工具,以35名大班幼儿为研究对象,采用实验法考察了不同阅读方式对5~6岁幼儿无字图画书阅读的影响。结果发现:分享阅读方式下,幼儿能够保持长时间有效的阅读,并能够获得较多的信息;阅读方式并不影响大班幼儿对画面细节和关键信息的关注程度;分享阅读更有利于幼儿对无字图画书的主题认知和内容回忆,而自主阅读则对幼儿想象力的发展有重要的促进作用;在自主阅读方式下,大班幼儿对无字图画书的主题认知和回忆均与眼动指标密切相关。应加强无字图画书在幼儿园早期阅读中的运用;鼓励幼儿自主阅读无字图画书并给予有效指导;还可运用无字图画书鼓励幼儿自主创编故事。

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2747187