大学生学术阅读能力培养的实践探索
发布时间：2021-03-11 09:57
学术阅读是大学生获得专业知识、发展专业技能、形成批判性思维的重要途径之一,但目前部分大学生存在阅读时间投入少、阅读方法欠缺等学术阅读障碍,加之互联网技术的发展,学术阅读模式也从过去的纸质阅读转向数字化学术阅读,使得大学生学术阅读能力不足问题更加突显。因此,本研究在已有相关文献的基础上,以在线计算机图书馆中心于2005年提出的学术信息工作框架为理论框架,构建大学生数字化学术阅读行为训练框架,并对学术信息搜索、收藏、阅读、写作、协作五项核心学术信息行为进行干预,以达到提升学术阅读能力的目的。本研究以选修《教育心理学》课程的大学一年级教育技术学专业的38名学生为研究对象,分三个阶段开展大学生学术阅读能力培养的实践研究,并采用问卷调查、测试、作业、访谈等多种形式对实践过程中学生的学术信息行为进行记录,通过内容分析与量化分析相结合的方式对数据进行处理,以评价大学生数字化学术阅读行为训练框架的有效性。通过理论与实践相结合的探索,本研究得出以下结论:（1）关于学术阅读能力的培养与提升需要一定的时间积淀,可以尝试分层培养,将核心素养贯穿始终。（2）学术信息行为训练是大学生学术阅读能力培养的有效途径,在...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４．１第一阶段学生提交的阅读作业文档截图??４．?１．２．?２教学干预??第一阶段，本研究主要对搜索、收藏、阅读三个行为进行教学干预
ｄ中小字教师的工作压力现仗ａｉＭｉｌＲ业爾患的…?以中＇＿１夺教师的工作压力现状及其与ｎｆｌＨＷ）…??＠３中亨教师职业情？状况及影明因聚的研究＿这玉…?仏中竽教ＷＤＩＲｉｋ倦况及彩，０康的研究??图４．１第一阶段学生提交的阅读作业文档截图??４．?１．２．?２教学干预??第一阶段，本研究主要对搜索、收藏、阅读三个行为进行教学干预。??（１）搜索??直接性干预：教师通过演示的方式向学生讲解学术信息搜索技巧。学生登录??学校图书馆官网，了解本专业相关领域常用的学术数据系统；在知网数据库中通??２５??
４．２．１教学实践目标??第二阶段，主要致力于提高学生信息整合和应用的能力。这一阶段结合大量??的阅读材料，使学生有机会立即巩固练习第一阶段习得的技巧和策略，在此基础??上，引导学生揣摩作者的写作意图、写作方法、文章结构、实验数据等，对同一??主题的不同文献进行比较阅读，并尝试文献综述的初步撰写。通过第一阶段的训??练，学生对于单篇文献的阅读理解己经基本不存在问题了，但是面对大量的文献??会显得有些力不从心，所以这一阶段向学生介绍一些新的检索技巧、文献管理辅??助工具等，也让学生关注文献的结构，使学生对作者的写作思路和学术文献的基??本范式有一定了解。??４．?２．?２教学实践设计与实施??４．?２．?２．?１阅读任务??学生需要围绕“认知发展理论比较研究一一基于皮亚杰与维果茨基”这一主??题独立进行文献搜索，并从检索到的文献中筛选出１０篇文献进行标记阅读，阅??读完成后学生需要提交含有标记的原文档、导出的标记文档及一篇关于“认知发??展理论比较研究一一基于皮亚杰与维果茨基”的文献综述。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]文学课程论文写作与思辨能力培养研究——以《西方文论》课程为例[J]. 李晋. 外语教学理论与实践. 2019(01)
[2]文献综述写作中思辨能力的评估指标[J]. 濮实. 外语与外语教学. 2018(06)
[3]本科生英文文献阅读能力培养的探索——“微生物生态学”课程教学中的改革实践[J]. 罗雪松,黄巧云,陈雯莉. 微生物学通报. 2018(03)
[4]研究生专业文献阅读能力培养的探索与实践[J]. 刘喜军,杨雷,丛万锁,佟有才. 黑龙江畜牧兽医. 2017(21)
[5]学术情境下社会科学研究者的个人信息管理[J]. Soojin Park,Kyung-Sun Kim,占南. 图书情报知识. 2017(06)
[6]大学生数字化阅读倾向及影响因素研究[J]. 崔文浩,张利国,屈菲. 情报探索. 2017(02)
[7]个人信息世界理论下基于数字阅读的大学生阅读素养研究——以电子科技大学图书馆为例[J]. 喻梦倩. 图书情报工作. 2017(S1)
[8]大学生学术论文写作渐进式培养模式研究[J]. 陈文祥. 中国大学教学. 2015(10)
[9]国外数字阅读行为研究综述[J]. 赵珊珊. 图书馆论坛. 2015(10)
[10]本科生专业主题阅读的实效检验与提升策略[J]. 李云. 教育教学论坛. 2015(39)
博士论文
[1]数字阅读行为量化分析方法及应用研究[D]. 毛刚.华中师范大学 2017
[2]基于专长视角的学术信息检索认知能力研究[D]. 杨瑜.福建师范大学 2016
[3]科研人员个人学术信息管理行为研究[D]. 占南.武汉大学 2015
硕士论文
[1]研究生学术阅读行为与需求分析[D]. 彭倩.华中师范大学 2017
[2]研究生网络信息获取行为的差异研究[D]. 王会景.河北大学 2016
[3]南昌市小学语文教师专业阅读现状研究[D]. 袁春香.江西师范大学 2015
本文编号：3076287
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４．１第一阶段学生提交的阅读作业文档截图??４．?１．２．?２教学干预??第一阶段，本研究主要对搜索、收藏、阅读三个行为进行教学干预
ｄ中小字教师的工作压力现仗ａｉＭｉｌＲ业爾患的…?以中＇＿１夺教师的工作压力现状及其与ｎｆｌＨＷ）…??＠３中亨教师职业情？状况及影明因聚的研究＿这玉…?仏中竽教ＷＤＩＲｉｋ倦况及彩，０康的研究??图４．１第一阶段学生提交的阅读作业文档截图??４．?１．２．?２教学干预??第一阶段，本研究主要对搜索、收藏、阅读三个行为进行教学干预。??（１）搜索??直接性干预：教师通过演示的方式向学生讲解学术信息搜索技巧。学生登录??学校图书馆官网，了解本专业相关领域常用的学术数据系统；在知网数据库中通??２５??
４．２．１教学实践目标??第二阶段，主要致力于提高学生信息整合和应用的能力。这一阶段结合大量??的阅读材料，使学生有机会立即巩固练习第一阶段习得的技巧和策略，在此基础??上，引导学生揣摩作者的写作意图、写作方法、文章结构、实验数据等，对同一??主题的不同文献进行比较阅读，并尝试文献综述的初步撰写。通过第一阶段的训??练，学生对于单篇文献的阅读理解己经基本不存在问题了，但是面对大量的文献??会显得有些力不从心，所以这一阶段向学生介绍一些新的检索技巧、文献管理辅??助工具等，也让学生关注文献的结构，使学生对作者的写作思路和学术文献的基??本范式有一定了解。??４．?２．?２教学实践设计与实施??４．?２．?２．?１阅读任务??学生需要围绕“认知发展理论比较研究一一基于皮亚杰与维果茨基”这一主??题独立进行文献搜索，并从检索到的文献中筛选出１０篇文献进行标记阅读，阅??读完成后学生需要提交含有标记的原文档、导出的标记文档及一篇关于“认知发??展理论比较研究一一基于皮亚杰与维果茨基”的文献综述。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]文学课程论文写作与思辨能力培养研究——以《西方文论》课程为例[J]. 李晋. 外语教学理论与实践. 2019(01)
[2]文献综述写作中思辨能力的评估指标[J]. 濮实. 外语与外语教学. 2018(06)
[3]本科生英文文献阅读能力培养的探索——“微生物生态学”课程教学中的改革实践[J]. 罗雪松,黄巧云,陈雯莉. 微生物学通报. 2018(03)
[4]研究生专业文献阅读能力培养的探索与实践[J]. 刘喜军,杨雷,丛万锁,佟有才. 黑龙江畜牧兽医. 2017(21)
[5]学术情境下社会科学研究者的个人信息管理[J]. Soojin Park,Kyung-Sun Kim,占南. 图书情报知识. 2017(06)
[6]大学生数字化阅读倾向及影响因素研究[J]. 崔文浩,张利国,屈菲. 情报探索. 2017(02)
[7]个人信息世界理论下基于数字阅读的大学生阅读素养研究——以电子科技大学图书馆为例[J]. 喻梦倩. 图书情报工作. 2017(S1)
[8]大学生学术论文写作渐进式培养模式研究[J]. 陈文祥. 中国大学教学. 2015(10)
[9]国外数字阅读行为研究综述[J]. 赵珊珊. 图书馆论坛. 2015(10)
[10]本科生专业主题阅读的实效检验与提升策略[J]. 李云. 教育教学论坛. 2015(39)
博士论文
[1]数字阅读行为量化分析方法及应用研究[D]. 毛刚.华中师范大学 2017
[2]基于专长视角的学术信息检索认知能力研究[D]. 杨瑜.福建师范大学 2016
[3]科研人员个人学术信息管理行为研究[D]. 占南.武汉大学 2015
硕士论文
[1]研究生学术阅读行为与需求分析[D]. 彭倩.华中师范大学 2017
[2]研究生网络信息获取行为的差异研究[D]. 王会景.河北大学 2016
[3]南昌市小学语文教师专业阅读现状研究[D]. 袁春香.江西师范大学 2015
本文编号：3076287
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