应用思维导图于高中英语阅读教学中的有效性研究
发布时间：2021-05-06 20:54
阅读是一个民族的灵魂,是人类汲取知识的重要途径。如今,阅读类题型的分值在高中英语考试中占比很大,这不难看出阅读教学在我国英语教学中有着极其重要的地位。但阅读在英语教学中却也是一个难点。这就需要教师不断寻找有效的阅读教学方法,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。思维导图是组织和表征发散思维的一种图形技术,其以可视化的形式,有效地表征英语阅读文本中的逻辑与框架。本研究将思维导图作为工具应用于英语阅读教学中,旨在验证思维导图的运用对高中英语阅读教学是否有效。本文着力于回答以下两个问题:1.思维导图的运用能激发高中学生英语阅读的兴趣吗?2.思维导图的运用能提高学生的英语阅读理解能力吗?从2017年9月4日至2017年12月26日,笔者对成都树德中学高一两个平行班的81人进行了实验研究。实验班在保持原来的教学方法的基础上,加入了思维导图辅助英语阅读教学;而控制班则仅仅保持原来的英语阅读教学方法。本研究采用了文献研究、行动研究、问卷研究这三种研究方法。本论文共由以下五个章节组成:第一章为引言。主要介绍了选题背景、意义以及论文的总体框架。第二章为文献综述,包括思维导图的相关研究与理论基础、阅读教...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Significance
1.2.1 Theoretical Significance
1.2.2 Practical Significance
1.3 The Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 The Related Research of Mind Mapping
2.1.1 Definition and Features of Mind Mapping
2.1.2 The Types of Mind Mapping
2.1.3 The Ways of Making Mind Mapping
2.1.4 Studies on Mind Mapping Aboard and at Home
2.2 The Theoretical Basis of Mind Mapping
2.2.1 Brain Science Theory
2.2.2 Theory of Knowledge Visualization
2.2.3 Schema Theory
2.3 The Related Research of Reading Teaching
2.3.1 Models for Teaching Reading
2.3.2 Reading Strategies
2.4 The Relationship between Mind Mapping and Reading Teaching
Chapter 3 Research Design
3.1 Research Purpose and Research Questions
3.2 Participants
3.3 Research Methods
3.3.1 Literature Research Method
3.3.2 Action Research Method
3.3.3 Questionnaire Survey
3.4 The Process of Experiment
3.4.1 The Pre-experiment Stage
3.4.2 The Experiment Stage
3.4.3 The Post-experiment Stage
3.5 Data Collection
Chapter 4 Result and Analysis
4.1 The Analysis of Pre-test Results
4.2 The Analysis of Post-test Results
4.3 The Analysis on the Results of Questionnaire Survey
4.3.1 The Analysis of Questionnaire Survey 1
4.3.2 The Analysis of Questionnaire Survey 2
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implication of the Study
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix 1: Questionnaire Survey 1
Appendix 2: Questionnaire Survey 2
Appendix 3: Reading Pre-test Paper
Appendix 4: Reading Post-test Paper
Appendix 5: Reading Test Scores
【参考文献】：
期刊论文
[1]结构图在英语阅读课堂中的使用[J]. 陈柯冰. 文学教育(下). 2017(12)
[2]小学高年级学生英语阅读策略的有效性研究[J]. 陈玲. 英语教师. 2017(05)
[3]思维教学:脑科学的运用[J]. 李国贵. 新课程(综合版). 2017(03)
[4]初中英语阅读策略初探[J]. 周子煜. 佳木斯职业学院学报. 2016(12)
[5]高职英语专业英文报刊选读课程中学生阅读策略的研究[J]. 邵婷. 湖北函授大学学报. 2016(07)
[6]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 张艳雯. 中国校外教育. 2016(05)
[7]高职高专英语阅读教学中思维导图的构建[J]. 任俊莲. 菏泽医学专科学校学报. 2014(01)
[8]图式理论与大学英语阅读教学[J]. 高帆. 英语广场(学术研究). 2011(Z5)
[9]思维导图在阅读活动中的应用探析[J]. 王翠萍,胡石,宋佳. 图书馆学研究. 2011(14)
[10]知识可视化2004定义的分析与修订[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2009(03)
博士论文
[1]基于思维导图的中学物理教学实证研究[D]. 董博清.东北师范大学 2013
硕士论文
[1]思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 闵婕.聊城大学 2017
[2]思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 彭珍珍.闽南师范大学 2016
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[5]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3172601
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Significance
1.2.1 Theoretical Significance
1.2.2 Practical Significance
1.3 The Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 The Related Research of Mind Mapping
2.1.1 Definition and Features of Mind Mapping
2.1.2 The Types of Mind Mapping
2.1.3 The Ways of Making Mind Mapping
2.1.4 Studies on Mind Mapping Aboard and at Home
2.2 The Theoretical Basis of Mind Mapping
2.2.1 Brain Science Theory
2.2.2 Theory of Knowledge Visualization
2.2.3 Schema Theory
2.3 The Related Research of Reading Teaching
2.3.1 Models for Teaching Reading
2.3.2 Reading Strategies
2.4 The Relationship between Mind Mapping and Reading Teaching
Chapter 3 Research Design
3.1 Research Purpose and Research Questions
3.2 Participants
3.3 Research Methods
3.3.1 Literature Research Method
3.3.2 Action Research Method
3.3.3 Questionnaire Survey
3.4 The Process of Experiment
3.4.1 The Pre-experiment Stage
3.4.2 The Experiment Stage
3.4.3 The Post-experiment Stage
3.5 Data Collection
Chapter 4 Result and Analysis
4.1 The Analysis of Pre-test Results
4.2 The Analysis of Post-test Results
4.3 The Analysis on the Results of Questionnaire Survey
4.3.1 The Analysis of Questionnaire Survey 1
4.3.2 The Analysis of Questionnaire Survey 2
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implication of the Study
5.3 Limitations of the Study
5.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix 1: Questionnaire Survey 1
Appendix 2: Questionnaire Survey 2
Appendix 3: Reading Pre-test Paper
Appendix 4: Reading Post-test Paper
Appendix 5: Reading Test Scores
【参考文献】：
期刊论文
[1]结构图在英语阅读课堂中的使用[J]. 陈柯冰. 文学教育(下). 2017(12)
[2]小学高年级学生英语阅读策略的有效性研究[J]. 陈玲. 英语教师. 2017(05)
[3]思维教学:脑科学的运用[J]. 李国贵. 新课程(综合版). 2017(03)
[4]初中英语阅读策略初探[J]. 周子煜. 佳木斯职业学院学报. 2016(12)
[5]高职英语专业英文报刊选读课程中学生阅读策略的研究[J]. 邵婷. 湖北函授大学学报. 2016(07)
[6]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 张艳雯. 中国校外教育. 2016(05)
[7]高职高专英语阅读教学中思维导图的构建[J]. 任俊莲. 菏泽医学专科学校学报. 2014(01)
[8]图式理论与大学英语阅读教学[J]. 高帆. 英语广场(学术研究). 2011(Z5)
[9]思维导图在阅读活动中的应用探析[J]. 王翠萍,胡石,宋佳. 图书馆学研究. 2011(14)
[10]知识可视化2004定义的分析与修订[J]. 赵国庆. 电化教育研究. 2009(03)
博士论文
[1]基于思维导图的中学物理教学实证研究[D]. 董博清.东北师范大学 2013
硕士论文
[1]思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 闵婕.聊城大学 2017
[2]思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 彭珍珍.闽南师范大学 2016
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]思维导图在大学英语阅读课程教学中的应用研究[D]. 岑艳琳.华中师范大学 2011
[5]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3172601
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3172601.html
