阅读理解能力对内隐和外显语法知识的归因研究

发布时间：2021-06-07 10:14

　　英语阅读一直是二语习得领域的热门话题。近几十年来,关于学习者阅读能力的构成因素也日渐增加,如学习者的话语和词汇识别、文章结构图式、背景知识、阅读策略等。首当其冲的是影响学习者第二语言阅读能力的隐性和显性知识这两个关键因素。然而,迄今为止关于这两种知识的讨论主要集中在三个方面的维度:显性知识、隐性知识及二者的接口。值得注意的是,国内外的研究尚未澄清阅读能力与这两种语法知识之间的单独或组合的归因关系。因此,有必要研究学习者的阅读理解能力与显性和隐性语法知识之间的归因关系。这对于诊断学习者阅读理解困难,以及阅读能力的提高和发展预测具有十分重要的现实意义。针对研究问题中高中生显性语法知识、隐性语法知识分别对英语阅读理解能力的影响,对81名高中生进行了归因实证研究。首先,受试者接受词汇量测试,以确保难度和效度的合适性。然后,通过试测分别获取对句子语法正确性进行理性判断所需的时间和直观判断所需的时间。选出17个语法结构作为测量介质,以限时测试为手段,测量隐性语法知识（直觉）对语法正确性的判断得分,以不限时测试为手段,测量显性语法知识（理性）对语法正确性的判断得分。最后,对英语阅读理解能力进行测试,... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies of IGK and EGK Influence on RCA at Home
        2.1.1 Studies of IGK Influence on RCA at Home
        2.1.2 Studies of EGK Influence on RCA at Home
        2.1.3 Studies of IGK and EK Combined Influences on RCA at Home
    2.2 Studies of IGK and EGK Influence on RCA Abroad
        2.2.1 Studies of IGK Influence on RCA Abroad
        2.2.2 Studies of EGK Influence on RCA Abroad
        2.2.3 Studies of IGK and EGK Joined Influences on RCA Abroad
    2.3 Research Gap and Creativity of the Present Research
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 IK and EK
        3.1.1 Definitions of IK and EK
        3.1.2 Relationship between IK and EK
        3.1.3 Interface Issue of IK and EK
    3.2 Acquisition-Learning Hypothesis
    3.3 Theoretical Framework of the Present Study
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Research Instrument
        4.3.1 Vocabulary Size Test (VST)
        4.3.2 Pilot Test of Time for IGK
        4.3.3 Tests for IGK and EGK
        4.3.4 Test for RCA
    4.4 Procedures of the Research
    4.5 Data Collection
    4.6 Data Analysis
    4.7 Summary
Chapter Five Data Analysis and Discussions
    5.1 Data Report of the Tests
    5.2 The Attribution of RCA to the Variables Targeted
        5.2.1 Attribution of RCA to IGK
        5.2.2 Attribution of RCA to EGK
    5.3 Interface Issues and Attribution of RCA
    5.4 Discussions
Chapter Six Conclusions
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Studies
References
Appendix I Vocabulary Size Test
Appendix II Material for Pilot Test of IGK
Appendix III Materials for TGJT
Appendix IV Materials for UGJT
Appendix V Materials for RCAT
Appendix VI Initial Scores of VST
Appendix VII Retest Scores of VST
Appendix VIII Pilot Test for TGJT Time
Appendix IX Initial Scores of TGJT
Appendix X Retest Scores of TGJT
Appendix XI Initial Scores of UGJT
Appendix XII Retest Scores of UGJT
Appendix XIII Initial Scores of RCAT
Appendix XIV Retest Scores of RCAT


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学中隐性及显性语法知识的测量[J]. 谢娜,王春艳.  喀什大学学报. 2016(06)
[2]显性/隐性教学与语言分析能力对二语知识习得的交互作用[J]. 苏建红.  现代外语. 2012(04)
[3]知识地图研究进展:从显性知识地图到隐性知识地图[J]. 吴才唤.  图书情报知识. 2012(06)
[4]隐性及显性语法知识与第二语言阅读[J]. 张东波,赵守辉.  外语教学与研究. 2011(03)
[5]学习者思维方式个体差异对英语语言技能的影响——以显性/隐性知识为中介[J]. 苏建红.  外语教学与研究. 2011(01)
[6]英语专业学生隐性语法知识应用实证研究[J]. 曾永红.  外语教学与研究. 2009(04)
[7]显性知识与隐性知识关系探讨[J]. 王敏.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2008(04)
[8]隐性知识与显性知识的界定研究[J]. 郭瑜桥,和金生,王咏源.  西南交通大学学报(社会科学版). 2007(03)
[9]词汇知识深度对阅读能力的影响[J]. 龚兵.  国外外语教学. 2006(02)
[10]隐性知识、显性知识及其接口之争[J]. 顾琦一.  外语教学. 2005(06)

硕士论文
[1]外显互动式任务法在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 马晓燕.新疆师范大学 2016
[2]显性教学下的阅读输入对高中学生英语写作能力影响的实证研究[D]. 张燕.宁波大学 2013
[3]中学生汉英句法意识在汉英双语语篇阅读中的作用[D]. 陈丽玉.福建师范大学 2010
[4]句法知识对母语者与第二语言学习者阅读模式的影响[D]. 蒋荣.北京语言文化大学 2001



本文编号：3216391