4-6岁儿童图画书阅读中的图像隐喻理解特征研究
发布时间：2021-07-23 19:31
图画书阅读是一种深受儿童喜爱并且对儿童成长有重要意义的阅读活动。图画书中丰富多彩的图画吸引儿童关注,这些图画中包含着大量隐喻的信息。读懂图像需要具备隐喻理解的能力,这是一种重要的阅读能力。儿童的隐喻理解能力决定其在图画书阅读中理解的水平和质量。目前针对儿童图画书阅读中隐喻理解能力的研究较少。为了研究4-6岁儿童图画书阅读中的图像隐喻理解特征,本研究选取的研究对象是90名4-6岁儿童,每个年龄段各30名。以图画书《小蓝和小黄》作为研究材料,通过结构式访谈的研究方法探究4-6岁儿童图画书阅读中在图画形象、事件行动、角色状态这三方面的隐喻理解情况,了解和分析儿童在图画书阅读中图像隐喻理解的总体水平和线索,进而提出相关教育建议。研究结果显示,总体上,4-6岁儿童在阅读图画书时,对图画形象的隐喻理解水平高于对事件行动的隐喻理解水平,对事件行动的隐喻理解水平高于对角色状态的隐喻理解水平。其中,在图画形象的隐喻理解能力上,4-6岁儿童之间差异较小或不存在差异,在低龄儿童中存在明显的个体差异性;儿童对事物型形象的隐喻理解稍强于对人物型形象的隐喻理解。在事件行动的隐喻理解能力上,6岁儿童相比4岁儿童有明...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
abstract of thesis
论文摘要
1 绪论
1.1 选题背景
1.2 文献综述
1.2.1 概念界定
1.2.2 图画书阅读的国内外相关研究
1.2.3 隐喻的国内外相关研究
1.3 研究的目的及意义
2 研究设计
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.3 研究框架与内容
2.4 研究材料
2.5 研究过程
2.6 数据分析
3 4-6岁儿童图画书阅读中图画形象的隐喻理解水平与发展特征研究
3.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中图画形象的隐喻理解总体情况
3.2 4 -6 岁儿童对不同类型图画形象的隐喻理解差异比较
3.2.1 人物型形象的隐喻理解情况
3.2.2 事物型形象的隐喻理解情况
3.2.3 两种图画形象的隐喻理解差异比较
3.3 分析与讨论
4 4-6岁儿童图画书阅读中事件行动的隐喻理解水平与发展特征研究
4.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中事件行动的隐喻理解总体情况
4.2 4 -6 岁儿童对不同类型事件行动的隐喻理解差异比较
4.2.1 独立型行动的隐喻理解情况
4.2.2 互动型行动的隐喻理解情况
4.2.3 两种事件行动的隐喻理解差异比较
4.3 分析与讨论
5 4-6岁儿童图画书阅读中角色状态的隐喻理解水平与发展特征研究
5.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中角色状态的隐喻理解总体情况
5.2 4 -6 岁儿童对不同类型角色状态的隐喻理解差异比较
5.2.1 外显型状态的隐喻理解情况
5.2.2 内隐型状态的隐喻理解情况
5.2.3 两种角色状态的隐喻理解差异比较
5.3 分析与讨论
6 4-6岁儿童图画书阅读中隐喻理解的总体水平与线索分析
6.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中隐喻理解的总体水平和发展特征
6.2 4 -6 岁儿童图画书阅读中隐喻理解的线索分析
6.2.1 儿童对图像特征的观察
6.2.2 儿童对已有经验的联结
7 结论与建议
7.1 研究结论
7.2 教育建议
7.2.1 重视儿童日常经验积累
7.2.2 成人适当提供阅读指导
7.2.3 提高儿童语言表达能力
参考文献
附录一 《小蓝和小黄》文本
附录二 隐喻理解分析对照表
附录三 访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童心理理论发生与发展:跨文化的视角[J]. 侯晓晖,宫竹青,颜志雄,苏彦捷,左西年. 科学通报. 2019(04)
[2]基于概念整合理论分析平面广告中的图像隐喻[J]. 顾莹,刘悦明. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2018(02)
[3]图画书阅读教学的理论基础分析——基于西方各国阅读理论的新发展[J]. 徐虹. 外国中小学教育. 2016(11)
[4]5-7岁儿童绘画中社会地位的“大/小”隐喻表征[J]. 吴念阳,陈纤纤,吴燕,钱海燕. 心理与行为研究. 2016(01)
[5]社论漫画中的图像隐喻解读[J]. 程瑾涛. 外语学刊. 2014(05)
[6]儿童绘本中的图、文、音——基于系统功能多模态语篇研究及社会符号学理论的分析[J]. 周俐. 外国语文. 2014(03)
[7]抽象的图画:解读佩里·诺德曼的图画书符码分析理论[J]. 徐虹. 江苏教育研究. 2012(28)
[8]学前儿童图画故事书阅读理解研究[J]. 李林慧,周兢,刘宝根,高晓妹. 中国特殊教育. 2011(02)
[9]儿童身体隐喻理解发展特征[J]. 李运华. 石家庄学院学报. 2010(06)
[10]图画书与学前儿童语言教育[J]. 王蕾. 学前教育研究. 2008(07)
博士论文
[1]隐喻的哲学之维[D]. 何书卿.浙江大学 2016
[2]3-6岁儿童的隐喻认知及其教育应用研究[D]. 董文明.浙江大学 2014
[3]幼儿应该主要学习什么[D]. 陈纳.华中师范大学 2014
[4]学前儿童科学知识图画书阅读理解研究[D]. 王津.华东师范大学 2013
[5]学前儿童图画故事书阅读理解发展研究[D]. 李林慧.华东师范大学 2011
[6]4-6岁儿童图画书阅读中文字意识发展的眼动研究[D]. 刘宝根.华东师范大学 2011
[7]幼儿心理理论与同伴交往关系的研究[D]. 武建芬.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]论弗里达·卡洛绘画的图像隐喻[D]. 刘梦.西北民族大学 2017
[2]大班幼儿阅读理解能力、阅读态度及家庭阅读环境关系的研究[D]. 韦积华.华东师范大学 2016
[3]2-6岁儿童隐喻理解能力发展研究[D]. 邹梦雨.南京师范大学 2012
[4]3～6岁汉语儿童图画书阅读行为发展的研究[D]. 杨凤.华东师范大学 2011
[5]儿童对隐喻的意义理解及其隐喻理解认知过程分析[D]. 白锋宇.华东师范大学 2008
本文编号：3299897
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
abstract of thesis
论文摘要
1 绪论
1.1 选题背景
1.2 文献综述
1.2.1 概念界定
1.2.2 图画书阅读的国内外相关研究
1.2.3 隐喻的国内外相关研究
1.3 研究的目的及意义
2 研究设计
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.3 研究框架与内容
2.4 研究材料
2.5 研究过程
2.6 数据分析
3 4-6岁儿童图画书阅读中图画形象的隐喻理解水平与发展特征研究
3.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中图画形象的隐喻理解总体情况
3.2 4 -6 岁儿童对不同类型图画形象的隐喻理解差异比较
3.2.1 人物型形象的隐喻理解情况
3.2.2 事物型形象的隐喻理解情况
3.2.3 两种图画形象的隐喻理解差异比较
3.3 分析与讨论
4 4-6岁儿童图画书阅读中事件行动的隐喻理解水平与发展特征研究
4.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中事件行动的隐喻理解总体情况
4.2 4 -6 岁儿童对不同类型事件行动的隐喻理解差异比较
4.2.1 独立型行动的隐喻理解情况
4.2.2 互动型行动的隐喻理解情况
4.2.3 两种事件行动的隐喻理解差异比较
4.3 分析与讨论
5 4-6岁儿童图画书阅读中角色状态的隐喻理解水平与发展特征研究
5.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中角色状态的隐喻理解总体情况
5.2 4 -6 岁儿童对不同类型角色状态的隐喻理解差异比较
5.2.1 外显型状态的隐喻理解情况
5.2.2 内隐型状态的隐喻理解情况
5.2.3 两种角色状态的隐喻理解差异比较
5.3 分析与讨论
6 4-6岁儿童图画书阅读中隐喻理解的总体水平与线索分析
6.1 4 -6 岁儿童图画书阅读中隐喻理解的总体水平和发展特征
6.2 4 -6 岁儿童图画书阅读中隐喻理解的线索分析
6.2.1 儿童对图像特征的观察
6.2.2 儿童对已有经验的联结
7 结论与建议
7.1 研究结论
7.2 教育建议
7.2.1 重视儿童日常经验积累
7.2.2 成人适当提供阅读指导
7.2.3 提高儿童语言表达能力
参考文献
附录一 《小蓝和小黄》文本
附录二 隐喻理解分析对照表
附录三 访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童心理理论发生与发展:跨文化的视角[J]. 侯晓晖,宫竹青,颜志雄,苏彦捷,左西年. 科学通报. 2019(04)
[2]基于概念整合理论分析平面广告中的图像隐喻[J]. 顾莹,刘悦明. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2018(02)
[3]图画书阅读教学的理论基础分析——基于西方各国阅读理论的新发展[J]. 徐虹. 外国中小学教育. 2016(11)
[4]5-7岁儿童绘画中社会地位的“大/小”隐喻表征[J]. 吴念阳,陈纤纤,吴燕,钱海燕. 心理与行为研究. 2016(01)
[5]社论漫画中的图像隐喻解读[J]. 程瑾涛. 外语学刊. 2014(05)
[6]儿童绘本中的图、文、音——基于系统功能多模态语篇研究及社会符号学理论的分析[J]. 周俐. 外国语文. 2014(03)
[7]抽象的图画:解读佩里·诺德曼的图画书符码分析理论[J]. 徐虹. 江苏教育研究. 2012(28)
[8]学前儿童图画故事书阅读理解研究[J]. 李林慧,周兢,刘宝根,高晓妹. 中国特殊教育. 2011(02)
[9]儿童身体隐喻理解发展特征[J]. 李运华. 石家庄学院学报. 2010(06)
[10]图画书与学前儿童语言教育[J]. 王蕾. 学前教育研究. 2008(07)
博士论文
[1]隐喻的哲学之维[D]. 何书卿.浙江大学 2016
[2]3-6岁儿童的隐喻认知及其教育应用研究[D]. 董文明.浙江大学 2014
[3]幼儿应该主要学习什么[D]. 陈纳.华中师范大学 2014
[4]学前儿童科学知识图画书阅读理解研究[D]. 王津.华东师范大学 2013
[5]学前儿童图画故事书阅读理解发展研究[D]. 李林慧.华东师范大学 2011
[6]4-6岁儿童图画书阅读中文字意识发展的眼动研究[D]. 刘宝根.华东师范大学 2011
[7]幼儿心理理论与同伴交往关系的研究[D]. 武建芬.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]论弗里达·卡洛绘画的图像隐喻[D]. 刘梦.西北民族大学 2017
[2]大班幼儿阅读理解能力、阅读态度及家庭阅读环境关系的研究[D]. 韦积华.华东师范大学 2016
[3]2-6岁儿童隐喻理解能力发展研究[D]. 邹梦雨.南京师范大学 2012
[4]3～6岁汉语儿童图画书阅读行为发展的研究[D]. 杨凤.华东师范大学 2011
[5]儿童对隐喻的意义理解及其隐喻理解认知过程分析[D]. 白锋宇.华东师范大学 2008
本文编号：3299897
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3299897.html
