新教育阅读教学对儿童心理健康水平的干预研究
发布时间：2021-07-23 18:01
心理健康本义是指个体的心理状态在与他人心理健康的身体,智力和情感不发生冲突的范围内发展至最佳状态。作为个体生命周期的初始阶段,6-12岁的儿童开始对人生对生活对社会以及这个世界建立他们自己的意识和观念,所以这段时期,个体心理健康状况的培养尤为重要。从个体而言关乎整个人生的命运走势,从个体集成的社会国家而言影响整个国家发展。新的教育实验教学旨在创建一个学术性的校园,并提出一个独特的阅读概念。本文结合三大理论（积极心理学理论,阅读疗法和新的教育实验阅读理念）,并企图从理论层面和实践层面深入分析了新型儿童阅读教学的独特内涵,尝试探讨其在改善儿童心理健康方面的价值,以期在积极心理学视域下,依托阅读可提高人体心理健康水平的阅读疗法理论,探究研究者工作单位现行的新教育实验教学机制对儿童心理健康水平的影响。本文主要采用文献方法,实验研究,理论分析,实践概括等方法,辅以概念分析和比较研究。研究结果显示:实验组在心理健康诊断量表中,F=65.349,PM=0.000,测量结果差异非常显著,该组的学生在经过新教育儿童阅读课程的训练后,心理健康水平有了很大的提高。为此研究者得到积极心理学视角下的新型教育儿童...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
1.1 选题背景和研究目的及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究目的及意义
1.2 国内外相关研究动态及进展
1.2.1 积极心理学研究现状
1.2.2 阅读疗法研究现状
1.2.3 新教育实验现状
1.2.4 积极心理学、阅读疗法和新教育实验教学的联系
1.3 本文研究内容和技术路线
1.3.1 研究内容
1.3.2 技术路线
2. 积极心理学视域下新教育儿童阅读教学对儿童心理健康水平研究
2.1 研究方法
2.1.1 文献法
2.1.2 问卷调查法
2.1.3 实验法
2.1.4 观察法
2.1.5 统计分析法
2.1.6 访谈法
2.2 研究工具
2.2.1 心理健康诊断测验(MHT)
2.2.2 自我认识问卷
2.3 实验设计
2.3.1 实验对象
2.3.2 实验周期
2.3.3 实验假设
2.4 实验课程
3. 实验结果与分析
3.1 六安市某中心小学的样本成分
3.2 实验前后测量结果比较
3.3 实验结果分析
4. 积极心理学视域新教育儿童阅读教学对提升儿童心理健康水平的启示
4.1 政府部门应当注重儿童阅读工作
4.2 教育部应当在儿童心理健康教学方面起到领导规范的作用
4.3 学校应合理规划儿童教学内容,加强心理教育
4.4 教师应应注重儿童阅读,提升儿童心理健康水平
4.5 家长应为儿童营造积极有爱的家庭生活环境
5. 本研究可能存在的创新、不足与展望
5.1 本研究可能存在的创新
5.2 不足与展望
5.2.1 不足
5.2.2 展望
参考文献
致谢
附录一: 中小学心理健康量表(MHT)
附录二: 自我认识问卷
附录三: 儿童阅读课程实施方案
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学难以解释症状的临床实践与思考[J]. 张斌. 神经疾病与精神卫生. 2018 (01)
[2]学生阅读素养的提升路径:新教育实验学校的实践——基于阅读态度、阅读行为与阅读素养关系的比较研究[J]. 夏之晨,朱永新,许庆豫. 教育研究与评论. 2017(02)
[3]探析小学语文阅读教学渗透心理健康教育工作的重要性[J]. 李影. 新课程(小学). 2016(11)
[4]海阳市农村留守儿童心理健康状况调查[J]. 赵蕾,范勇,董玉霞,刘丽华. 精神医学杂志. 2016(01)
[5]积极心理学:探索并发挥你的优势[J]. 刘露,露西·曼德维尔. 全国新书目. 2015(08)
[6]中学生心理健康问题不容忽视[J]. 赵静秋. 新课程学习(上). 2013(01)
[7]积极心理学取向的高职学生团体辅导应用研究[J]. 杨云,陶嵘. 教育与职业. 2012(29)
[8]基于积极心理学的心理健康教育[J]. 唐敏洁,钱梦蓉,陈婧予. 法制与经济(下旬). 2012(07)
[9]积极心理学视野下的心理治疗观[J]. 刘颖,张掌然. 武汉理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[10]积极心理学研究综述[J]. 黄璐璐. 四川职业技术学院学报. 2012(02)
硕士论文
[1]阅读疗法对提升大学生心理资本的作用及其机制研究[D]. 潘秋玉.武汉大学 2017
[2]积极心理学心育课程对小学生自我意识的干预研究[D]. 胡韬.曲阜师范大学 2016
[3]积极心理学视域下大学生国民素质培养研究[D]. 焦嫔嫔.黑龙江大学 2016
[4]“新教育实验”阅读理念探究[D]. 张金芳.湖南师范大学 2014
[5]积极心理学视野下的小学生问题行为转化研究[D]. 丁翠翠.山东师范大学 2013
[6]基于现代教育评价理念的中小学校心理健康教育评价体系的研究[D]. 赵强.福建师范大学 2010
[7]积极体验：学校心理健康教育的新视角[D]. 林清杰.黑龙江大学 2010
[8]大学生积极品质评价与心理健康教育相应模式研究[D]. 李自维.西南大学 2009
[9]积极心理学与心理健康教育创新[D]. 龚继峰.南昌大学 2008
[10]高校团体咨询模式研究[D]. 刘金静.哈尔滨工程大学 2005
本文编号：3299770
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
1.1 选题背景和研究目的及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究目的及意义
1.2 国内外相关研究动态及进展
1.2.1 积极心理学研究现状
1.2.2 阅读疗法研究现状
1.2.3 新教育实验现状
1.2.4 积极心理学、阅读疗法和新教育实验教学的联系
1.3 本文研究内容和技术路线
1.3.1 研究内容
1.3.2 技术路线
2. 积极心理学视域下新教育儿童阅读教学对儿童心理健康水平研究
2.1 研究方法
2.1.1 文献法
2.1.2 问卷调查法
2.1.3 实验法
2.1.4 观察法
2.1.5 统计分析法
2.1.6 访谈法
2.2 研究工具
2.2.1 心理健康诊断测验(MHT)
2.2.2 自我认识问卷
2.3 实验设计
2.3.1 实验对象
2.3.2 实验周期
2.3.3 实验假设
2.4 实验课程
3. 实验结果与分析
3.1 六安市某中心小学的样本成分
3.2 实验前后测量结果比较
3.3 实验结果分析
4. 积极心理学视域新教育儿童阅读教学对提升儿童心理健康水平的启示
4.1 政府部门应当注重儿童阅读工作
4.2 教育部应当在儿童心理健康教学方面起到领导规范的作用
4.3 学校应合理规划儿童教学内容,加强心理教育
4.4 教师应应注重儿童阅读,提升儿童心理健康水平
4.5 家长应为儿童营造积极有爱的家庭生活环境
5. 本研究可能存在的创新、不足与展望
5.1 本研究可能存在的创新
5.2 不足与展望
5.2.1 不足
5.2.2 展望
参考文献
致谢
附录一: 中小学心理健康量表(MHT)
附录二: 自我认识问卷
附录三: 儿童阅读课程实施方案
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学难以解释症状的临床实践与思考[J]. 张斌. 神经疾病与精神卫生. 2018 (01)
[2]学生阅读素养的提升路径:新教育实验学校的实践——基于阅读态度、阅读行为与阅读素养关系的比较研究[J]. 夏之晨,朱永新,许庆豫. 教育研究与评论. 2017(02)
[3]探析小学语文阅读教学渗透心理健康教育工作的重要性[J]. 李影. 新课程(小学). 2016(11)
[4]海阳市农村留守儿童心理健康状况调查[J]. 赵蕾,范勇,董玉霞,刘丽华. 精神医学杂志. 2016(01)
[5]积极心理学:探索并发挥你的优势[J]. 刘露,露西·曼德维尔. 全国新书目. 2015(08)
[6]中学生心理健康问题不容忽视[J]. 赵静秋. 新课程学习(上). 2013(01)
[7]积极心理学取向的高职学生团体辅导应用研究[J]. 杨云,陶嵘. 教育与职业. 2012(29)
[8]基于积极心理学的心理健康教育[J]. 唐敏洁,钱梦蓉,陈婧予. 法制与经济(下旬). 2012(07)
[9]积极心理学视野下的心理治疗观[J]. 刘颖,张掌然. 武汉理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[10]积极心理学研究综述[J]. 黄璐璐. 四川职业技术学院学报. 2012(02)
硕士论文
[1]阅读疗法对提升大学生心理资本的作用及其机制研究[D]. 潘秋玉.武汉大学 2017
[2]积极心理学心育课程对小学生自我意识的干预研究[D]. 胡韬.曲阜师范大学 2016
[3]积极心理学视域下大学生国民素质培养研究[D]. 焦嫔嫔.黑龙江大学 2016
[4]“新教育实验”阅读理念探究[D]. 张金芳.湖南师范大学 2014
[5]积极心理学视野下的小学生问题行为转化研究[D]. 丁翠翠.山东师范大学 2013
[6]基于现代教育评价理念的中小学校心理健康教育评价体系的研究[D]. 赵强.福建师范大学 2010
[7]积极体验：学校心理健康教育的新视角[D]. 林清杰.黑龙江大学 2010
[8]大学生积极品质评价与心理健康教育相应模式研究[D]. 李自维.西南大学 2009
[9]积极心理学与心理健康教育创新[D]. 龚继峰.南昌大学 2008
[10]高校团体咨询模式研究[D]. 刘金静.哈尔滨工程大学 2005
本文编号：3299770
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