高中语文阅读教学中学生思辨能力培养研究
发布时间：2021-07-28 14:59
思辨能力被称为21世纪的核心技能,思辨人才是推动社会进步的中坚力量,在高中语文阅读教学中培养学生的思辨能力是新课标要求下的重要任务。语文学科的性质决定语文是思维的表达工具,思维的发展与提升是语文学科的核心素养之一。阅读教学是高中语文教学中的核心部分,是培养学生思辨能力的有效途径,教师引领学生在文本阅读中理性思辨,进而达成以读促思。在高中语文阅读教学过程中,语文教师需要以学生为本,充分调动学生的自主性,使学生能够积极参与学习,认真思考、学会质疑文本、探究事物本质、评判观点,批判性地吸收文本知识。教师要引导学生主动发现问题并能解决问题,在高中语文阅读教学中潜移默化地培养学生的思辨能力。本论文从四个方面阐述高中语文阅读教学中学生思辨能力的培养。第一部分通过调查问卷和平时课堂观察分析目前高中语文阅读教学中学生的思辨能力培养现状,认为在教学中存在着缺乏思考、质疑、探究、评判能力培养的问题。这是由传统教育模式、教师的教学能力有限、师生主观评判意识薄弱等原因造成的。第二部分从语文学科与思辨能力的培养紧密相关、阅读教学与思辨能力的培养不可分割、高中阶段是培养思辨能力的黄金时期三个方面论述了高中语文阅读...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高中语文阅读教学中学生思考能力现状的调查结果
高中语文阅读教学中学生思辨能力培养研究12二、教师忽视引导学生质疑大部分学生不敢于挑战传统和权威，提出疑问，对于学生问卷中“你是否曾经对老师或文本中观点提出质疑？”这个问题，53%的人不敢于向老师提出质疑，21%的人偶尔提出质疑，18%的人经常向老师当面提出质疑，8%的人不确定。结果如下图所示：图2高中语文阅读教学中学生质疑能力现状的调查结果笔者曾经在实习期间向多名同学询问，老师是否在课上引导学生提出质疑，大部分同学回答说老师不经常引导，自己有疑问也不敢提，担心被老师批评。三、教师不善鼓励学生探究对学生问卷中“你是否会针对某一问题深入探究”，具体结果情况如下图：图3高中语文阅读教学中学生探究能力现状的调查结果
高中语文阅读教学中学生思辨能力培养研究12二、教师忽视引导学生质疑大部分学生不敢于挑战传统和权威，提出疑问，对于学生问卷中“你是否曾经对老师或文本中观点提出质疑？”这个问题，53%的人不敢于向老师提出质疑，21%的人偶尔提出质疑，18%的人经常向老师当面提出质疑，8%的人不确定。结果如下图所示：图2高中语文阅读教学中学生质疑能力现状的调查结果笔者曾经在实习期间向多名同学询问，老师是否在课上引导学生提出质疑，大部分同学回答说老师不经常引导，自己有疑问也不敢提，担心被老师批评。三、教师不善鼓励学生探究对学生问卷中“你是否会针对某一问题深入探究”，具体结果情况如下图：图3高中语文阅读教学中学生探究能力现状的调查结果
【参考文献】：
期刊论文
[1]如何培养学生的语文核心素养[J]. 汪武. 语文天地. 2019(22)
[2]高中语文阅读教学策略研究[J]. 姜俞红. 成才之路. 2019(05)
[3]“思辨”:阅读与表达的品质保障——兼评几个设计案例[J]. 陈兴才. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(10)
[4]批判性思维在语文教学中的巧妙渗透[J]. 郭金. 陕西教育(教学版). 2018(Z2)
[5]思辨是语文教学应有之义[J]. 王元华. 语文建设. 2018(01)
[6]思辨性阅读:从理解、求异到建构[J]. 欧阳林. 语文建设. 2018(01)
[7]细读与思辨[J]. 余党绪. 中学语文教学参考. 2017(19)
[8]高中思辨性阅读教学研究[J]. 邵婧. 名师在线. 2017(13)
[9]论中学生思辨性阅读能力的培养[J]. 周起. 中学语文. 2017(09)
[10]浅析高中语文思辨性阅读教学[J]. 胡建军. 时代教育. 2017(04)
硕士论文
[1]高中语文思辨性阅读教学研究[D]. 梁新然.哈尔滨师范大学 2019
[2]高中语文思辨性阅读教学探新[D]. 甘露.湖南师范大学 2019
[3]高中语文思辨性阅读教学策略研究[D]. 张已.山东师范大学 2017
[4]高中语文阅读教学中思维品质培养研究[D]. 夏红梅.南京师范大学 2017
[5]语文阅读教学中思维能力培养的研究[D]. 胡峻岭.苏州大学 2010
[6]高中语文教学中培养学生批判性思维的研究[D]. 周妩薇.东北师范大学 2010
[7]批判性思维与语文阅读教学[D]. 王春凤.首都师范大学 2009
[8]语文思维训练对语言表达能力的牵动[D]. 崔锦萍.辽宁师范大学 2008
[9]高中语文教学中批判性思维培养的研究[D]. 戴玲.华东师范大学 2007
[10]语文教学思维训练初探[D]. 蒙学梅.广西师范大学 2001
本文编号：3308127
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高中语文阅读教学中学生思考能力现状的调查结果
高中语文阅读教学中学生思辨能力培养研究12二、教师忽视引导学生质疑大部分学生不敢于挑战传统和权威，提出疑问，对于学生问卷中“你是否曾经对老师或文本中观点提出质疑？”这个问题，53%的人不敢于向老师提出质疑，21%的人偶尔提出质疑，18%的人经常向老师当面提出质疑，8%的人不确定。结果如下图所示：图2高中语文阅读教学中学生质疑能力现状的调查结果笔者曾经在实习期间向多名同学询问，老师是否在课上引导学生提出质疑，大部分同学回答说老师不经常引导，自己有疑问也不敢提，担心被老师批评。三、教师不善鼓励学生探究对学生问卷中“你是否会针对某一问题深入探究”，具体结果情况如下图：图3高中语文阅读教学中学生探究能力现状的调查结果
高中语文阅读教学中学生思辨能力培养研究12二、教师忽视引导学生质疑大部分学生不敢于挑战传统和权威，提出疑问，对于学生问卷中“你是否曾经对老师或文本中观点提出质疑？”这个问题，53%的人不敢于向老师提出质疑，21%的人偶尔提出质疑，18%的人经常向老师当面提出质疑，8%的人不确定。结果如下图所示：图2高中语文阅读教学中学生质疑能力现状的调查结果笔者曾经在实习期间向多名同学询问，老师是否在课上引导学生提出质疑，大部分同学回答说老师不经常引导，自己有疑问也不敢提，担心被老师批评。三、教师不善鼓励学生探究对学生问卷中“你是否会针对某一问题深入探究”，具体结果情况如下图：图3高中语文阅读教学中学生探究能力现状的调查结果
【参考文献】：
期刊论文
[1]如何培养学生的语文核心素养[J]. 汪武. 语文天地. 2019(22)
[2]高中语文阅读教学策略研究[J]. 姜俞红. 成才之路. 2019(05)
[3]“思辨”:阅读与表达的品质保障——兼评几个设计案例[J]. 陈兴才. 教育研究与评论(中学教育教学). 2018(10)
[4]批判性思维在语文教学中的巧妙渗透[J]. 郭金. 陕西教育(教学版). 2018(Z2)
[5]思辨是语文教学应有之义[J]. 王元华. 语文建设. 2018(01)
[6]思辨性阅读:从理解、求异到建构[J]. 欧阳林. 语文建设. 2018(01)
[7]细读与思辨[J]. 余党绪. 中学语文教学参考. 2017(19)
[8]高中思辨性阅读教学研究[J]. 邵婧. 名师在线. 2017(13)
[9]论中学生思辨性阅读能力的培养[J]. 周起. 中学语文. 2017(09)
[10]浅析高中语文思辨性阅读教学[J]. 胡建军. 时代教育. 2017(04)
硕士论文
[1]高中语文思辨性阅读教学研究[D]. 梁新然.哈尔滨师范大学 2019
[2]高中语文思辨性阅读教学探新[D]. 甘露.湖南师范大学 2019
[3]高中语文思辨性阅读教学策略研究[D]. 张已.山东师范大学 2017
[4]高中语文阅读教学中思维品质培养研究[D]. 夏红梅.南京师范大学 2017
[5]语文阅读教学中思维能力培养的研究[D]. 胡峻岭.苏州大学 2010
[6]高中语文教学中培养学生批判性思维的研究[D]. 周妩薇.东北师范大学 2010
[7]批判性思维与语文阅读教学[D]. 王春凤.首都师范大学 2009
[8]语文思维训练对语言表达能力的牵动[D]. 崔锦萍.辽宁师范大学 2008
[9]高中语文教学中批判性思维培养的研究[D]. 戴玲.华东师范大学 2007
[10]语文教学思维训练初探[D]. 蒙学梅.广西师范大学 2001
本文编号：3308127
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