初中诗歌选集阅读指导策略研究
发布时间：2021-07-28 20:44
基础教育课程改革以来,整本书阅读一直是研究热点。学生课内课外阅读过程中,应注意阅读文本数量的增加,阅读视野的拓宽,阅读质量的提升。真正喜欢读书,读有益身心的好书,读完整的书,丰富阅读样式,读小说、散文、诗歌和戏剧等体裁多样的作品,积极记录并交流读书心得。教师应对学生阅读体裁进行分门别类指导,促使学生产生浓厚的阅读兴趣,学习专业的阅读策略。伴随着部编版语文教材的实施,出现了各种体裁的整本书阅读,其中以小说、散文体裁为主。《艾青诗选》作为诗歌体裁类文本,以整本书形式首次出现于部编版语文教材九年级上册第一单元名著导读模块。调查发现学生兴趣低、理解难;教师教学过程单一,教学模式化等问题。针对以上问题,文章主要研究初中诗歌选集阅读指导策略,研究内容如下:绪论,详细介绍文章的研究背景及其意义,阐述研究方法,整理研究综述,了解初中诗歌选集阅读的已有研究,寻找当前研究的不足之处,界定诗歌选集阅读的内涵,明确诗歌选集阅读的指导价值,提出诗歌选集阅读当前所面临的困境,梳理诗歌选集阅读的指导策略。第一章,详细阐述初中诗歌选集指导内涵及阅读价值,从课标、教材、编者、内容演变历史四个部分了解其内涵,其次阐述其指...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstracts
绪论
一、研究背景及其意义
二、研究综述
三、研究内容与方法
四、创新之处
第一章 初中诗歌选集指导内涵及阅读价值
第一节 初中诗歌选集的指导内涵
一、初中诗歌选集阅读的选篇
二、语文课标对初中诗歌选集阅读的要求
三、语文教材对初中诗歌选集的编排
四、初中诗歌学习内容的历史演变
第二节 初中诗歌选集的阅读价值
一、落实课标具体要求
二、填充诗歌教学短板
三、提高诗歌鉴赏能力
四、促进教师专业发展
第二章 初中诗歌选集阅读指导现状调查
第一节 调查的意义与对象
一、调查的意义
二、调查的对象
第二节 调查的内容与统计
一、调查结果统计
二、问题分析
第三节 存在问题的归因分析
一、诗歌文本晦涩难懂
二、教师指导技能缺乏
三、学生阅读期待弱化
第三章 初中诗歌选集读前指导策略
第一节 指导的准备
一、重视诗歌文学,明晰阅读方向
二、明确阅读需求,深入研读作品
三、合作共研文本,深化阅读体悟
四、运用经验知识,转变指导内容
第二节 版本指导
一、知人论世
二、鉴别出版社
三、知悉修订过程
第三节 序目指导
一、序目指导价值
二、诗歌选集序目指导
第四节 参考书籍指导
一、参考书籍指导价值
二、诗歌选集参考书籍指导
第五节 阅读方法指导
一、精读与略读相结合,摘录与旁批相辅助
二、制定阅读计划,合理安排阅读进度
第四章 初中诗歌选集读中指导策略
第一节 调动情绪体验,提升认知能力
一、初中诗歌选集阅读要调动学生的情绪体验
二、初中诗歌选集阅读要符合学生的认知能力
第二节 寻找核心问题链,掌握阅读抓手
一、激发思维兴趣,提出核心问题
二、从文本中求索,解决核心问题
三、提升思维品质,拓展核心问题
第三节 开展母题研讨,实施专题教学
一、专题学习的课程价值
二、专题学习课堂可行化路径:微专题
三、微专题式诗歌选集指导
第四节 以读促写,读写结合
一、教师先读,师生共读
二、读写结合,以读促写
第五节 “横纵轴”阅读方式
一、诗歌选集“横纵轴”阅读方式
二、课程设计
三、具体指导过程
第五章 初中诗歌选集读后指导策略
第一节 阅读成果展示指导
一、朗诵展示
二、“为你写X”专栏
第二节 阅读结果跟踪指导
一、线上线下展示,跟踪阅读过程
二、量化阅读细则,评价阅读结果
三、呵护阅读兴趣,保持阅读热情
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《艾青诗选》批读设计与示例分析[J]. 钟利. 中学语文教学参考. 2019(32)
[2]指向新课标新教材的中考风向标[J]. 杨陈华. 中学语文教学参考. 2019(26)
[3]初中语文整本书阅读教学探索——以《唐诗三百首》为例[J]. 孙永健. 中学课程资源. 2019(07)
[4]核心问题链:名著阅读的有力抓手——以《阿城小说选》为例[J]. 乔丽. 语文学习. 2019(07)
[5]“整本书阅读”与“节选文”教学[J]. 曹洪彪. 中学语文教学参考. 2019(14)
[6]微专题:课标进课堂的合适通道（下）[J]. 褚树荣. 语文学习. 2019(04)
[7]整本书阅读与研讨:从教师自身开始——以《平凡的世界》为例[J]. 纪秋香. 语文学习. 2019(03)
[8]微专题:课标进课堂的合适通道（上）[J]. 褚树荣. 语文学习. 2019(03)
[9]诗歌教学教什么——关于四十年诗歌教学内容研究的思考[J]. 陈家尧. 中学语文教学. 2019(02)
[10]例谈整本书阅读教学策略的运用[J]. 朱瑞华. 江西教育. 2018(33)
硕士论文
[1]高中语文“整本书”阅读教学策略研究[D]. 刘瑛琪.南京师范大学 2018
[2]初中诗歌教学设计中背景知识的运用研究[D]. 张艳.重庆师范大学 2018
[3]群文阅读视域下的初中语文诗歌教学研究[D]. 黄一凡.江西师范大学 2018
[4]YJ市第六中学语文诗歌教学的现状调查与分析[D]. 史琳怡.延边大学 2018
[5]初中现代诗歌体验式阅读教学活动实践研究[D]. 廖莹.杭州师范大学 2018
[6]高中整本书阅读“登山型”学习目标研究[D]. 凤娇.四川师范大学 2018
[7]蒋军晶“整本书”阅读教学研究[D]. 毛英颖.杭州师范大学 2017
[8]初中语文现代诗歌教学解读研究[D]. 步文萍.南京师范大学 2017
[9]中学语文外国诗歌编选及教学研究[D]. 张梦清.南京师范大学 2017
[10]初中语文诗歌教学中的“诗性”缺失与应对策略研究[D]. 胡荣.贵州师范大学 2017
本文编号：3308614
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstracts
绪论
一、研究背景及其意义
二、研究综述
三、研究内容与方法
四、创新之处
第一章 初中诗歌选集指导内涵及阅读价值
第一节 初中诗歌选集的指导内涵
一、初中诗歌选集阅读的选篇
二、语文课标对初中诗歌选集阅读的要求
三、语文教材对初中诗歌选集的编排
四、初中诗歌学习内容的历史演变
第二节 初中诗歌选集的阅读价值
一、落实课标具体要求
二、填充诗歌教学短板
三、提高诗歌鉴赏能力
四、促进教师专业发展
第二章 初中诗歌选集阅读指导现状调查
第一节 调查的意义与对象
一、调查的意义
二、调查的对象
第二节 调查的内容与统计
一、调查结果统计
二、问题分析
第三节 存在问题的归因分析
一、诗歌文本晦涩难懂
二、教师指导技能缺乏
三、学生阅读期待弱化
第三章 初中诗歌选集读前指导策略
第一节 指导的准备
一、重视诗歌文学,明晰阅读方向
二、明确阅读需求,深入研读作品
三、合作共研文本,深化阅读体悟
四、运用经验知识,转变指导内容
第二节 版本指导
一、知人论世
二、鉴别出版社
三、知悉修订过程
第三节 序目指导
一、序目指导价值
二、诗歌选集序目指导
第四节 参考书籍指导
一、参考书籍指导价值
二、诗歌选集参考书籍指导
第五节 阅读方法指导
一、精读与略读相结合,摘录与旁批相辅助
二、制定阅读计划,合理安排阅读进度
第四章 初中诗歌选集读中指导策略
第一节 调动情绪体验,提升认知能力
一、初中诗歌选集阅读要调动学生的情绪体验
二、初中诗歌选集阅读要符合学生的认知能力
第二节 寻找核心问题链,掌握阅读抓手
一、激发思维兴趣,提出核心问题
二、从文本中求索,解决核心问题
三、提升思维品质,拓展核心问题
第三节 开展母题研讨,实施专题教学
一、专题学习的课程价值
二、专题学习课堂可行化路径:微专题
三、微专题式诗歌选集指导
第四节 以读促写,读写结合
一、教师先读,师生共读
二、读写结合,以读促写
第五节 “横纵轴”阅读方式
一、诗歌选集“横纵轴”阅读方式
二、课程设计
三、具体指导过程
第五章 初中诗歌选集读后指导策略
第一节 阅读成果展示指导
一、朗诵展示
二、“为你写X”专栏
第二节 阅读结果跟踪指导
一、线上线下展示,跟踪阅读过程
二、量化阅读细则,评价阅读结果
三、呵护阅读兴趣,保持阅读热情
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]《艾青诗选》批读设计与示例分析[J]. 钟利. 中学语文教学参考. 2019(32)
[2]指向新课标新教材的中考风向标[J]. 杨陈华. 中学语文教学参考. 2019(26)
[3]初中语文整本书阅读教学探索——以《唐诗三百首》为例[J]. 孙永健. 中学课程资源. 2019(07)
[4]核心问题链:名著阅读的有力抓手——以《阿城小说选》为例[J]. 乔丽. 语文学习. 2019(07)
[5]“整本书阅读”与“节选文”教学[J]. 曹洪彪. 中学语文教学参考. 2019(14)
[6]微专题:课标进课堂的合适通道（下）[J]. 褚树荣. 语文学习. 2019(04)
[7]整本书阅读与研讨:从教师自身开始——以《平凡的世界》为例[J]. 纪秋香. 语文学习. 2019(03)
[8]微专题:课标进课堂的合适通道（上）[J]. 褚树荣. 语文学习. 2019(03)
[9]诗歌教学教什么——关于四十年诗歌教学内容研究的思考[J]. 陈家尧. 中学语文教学. 2019(02)
[10]例谈整本书阅读教学策略的运用[J]. 朱瑞华. 江西教育. 2018(33)
硕士论文
[1]高中语文“整本书”阅读教学策略研究[D]. 刘瑛琪.南京师范大学 2018
[2]初中诗歌教学设计中背景知识的运用研究[D]. 张艳.重庆师范大学 2018
[3]群文阅读视域下的初中语文诗歌教学研究[D]. 黄一凡.江西师范大学 2018
[4]YJ市第六中学语文诗歌教学的现状调查与分析[D]. 史琳怡.延边大学 2018
[5]初中现代诗歌体验式阅读教学活动实践研究[D]. 廖莹.杭州师范大学 2018
[6]高中整本书阅读“登山型”学习目标研究[D]. 凤娇.四川师范大学 2018
[7]蒋军晶“整本书”阅读教学研究[D]. 毛英颖.杭州师范大学 2017
[8]初中语文现代诗歌教学解读研究[D]. 步文萍.南京师范大学 2017
[9]中学语文外国诗歌编选及教学研究[D]. 张梦清.南京师范大学 2017
[10]初中语文诗歌教学中的“诗性”缺失与应对策略研究[D]. 胡荣.贵州师范大学 2017
本文编号：3308614
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