对话教学理论下的高中文言文阅读教学研究

发布时间：2021-07-31 01:58

　　文言文作为璀璨华夏文明中一颗耀眼的明珠,有着其不可替代的价值。然而目前一线的文言文教学情况却不尽人意。伴着当下日益强烈的要求课程改革和教学改革的呼声,“对话”及“对话教学理论”逐渐走进人们的视野而受到相关教育研究者的关注。对话教学理论走进语文课堂,使语文教学的思想观念、实践策略及评价反思都发生了相关的改变。在这样的背景下,当下的高中文言文阅读教学也应积极顺应这一时代趋势,将对话教学理念运用到一线的文言文课堂教学中,进而提高课堂效率,促进师生共同发展。本文以“对话教学理论”为切入点,将“对话”引入到一线课堂,进行文言文教学的实践研究。本文共分为六个部分:绪论部分介绍了选题的研究背景,将国内外关于对话教学理论及文言文教学的研究现状进行了梳理,并阐明了本选题的研究价值。第一章重点论述了对话教学理论,具体阐释了对话教学理论的基本内涵、构成要素及各要素间的关系。第二章以盖州市H高中为例,从教师和学生的角度,对目前高中文言文教学的现状进行了调查分析。第三章具体论述了基于对话教学理论进行文言文教学的理论支点,进而探讨了基于对话教学理论进行文言文教学的价值及现实意义。第四章是在对话教学理论的指导下,结... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景
    (二) 国内外研究状况
        1. 对话理论研究
        2. 文言文教学研究
    (三) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 问卷调查法
        3. 案例分析法
    (四) 研究意义
        1. 文化价值
        2. 情感教育价值
        3. 审美价值
一、对话教学理论
    (一) 对话教学理论的基本内涵
        1. 富有建构意义的教学
        2. 民主平等的教学
        3. 互动交往的教学
        4. 合作沟通的教学
    (二) 对话教学理论的构成要素及各要素间的关系
        1. 对话教学的构成要素
        2. 对话教学各构成要素间的关系
二、文言文教学现状调查及分析
    (一) 文言文教学教师方面的调查及分析
    (二) 文言文教学学生方面的调查及分析
三、对话教学理论下的高中文言文教学
    (一) 基于对话教学理论进行文言文教学的理论支点
        1. 建构主义理论
        2. 主体教学理论
        3. 社会互动理论
    (二) 文言文教学的对话性指向
    (三) 基于对话教学理论进行文言文教学的价值及现实意义
        1. 有利于深度师生关系的构建
        2. 有利于学生自我实现需要的完成
        3. 有利于交往生成方法论的达成
        4. 有利于学习共同体的建立
四、对话教学理论下高中文言文阅读教学的实施策略探究
    (一) 教学目标的设定策略
        1. 知识与能力维度
        2. 过程与方法维度
        3. 情感态度与价值观维度
    (二) 教学过程的实施策略
        1. 基于学生角度的对话策略
        2. 基于教师角度的对话策略
        3. 生生对话策略
五、对话教学理论下高中文言文阅读教学的实践反思
    (一) 警惕对话教学理论下文言文教学中的“假对话”
        1. 独白式的对话
        2. 脱离主题的对话
        3. 不具实质的对话
        4. 缺乏逻辑的对话
    (二) 避免对话教学理论下文言文教学中“假对话”的措施
        1. 发挥学生主体,导而弗牵地进行对话
        2. 围绕主题中心,收放有度地进行对话
        3. 提升对话价值,有理论深度地进行对话
        4. 加强对话逻辑,有条理地进行对话
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3312540