小学语文“沉浸式”经典阅读教学模式的研究
发布时间：2021-07-31 17:18
阅读是人们获取各方面信息、从而认知这个世界、提升发展自身的思维、获得审美体验的重要途径。小学语文经典阅读是初级教学过程中重要的组成部分,意在通过古今中外的优秀文化熏陶感染,提高小学生的思想道德修养、审美情趣和语文素养。在语文阅读教学中,大部分教师普遍还是处在传统教学模式中,过于重视讲解,忙于基础知识的传授,忽略了经典阅读教学。他们以教师的分析来代替学生的阅读实践,而忽略了与学生之间教学互动以及小学生对语文阅读学习的积极主动性和阅读兴趣的培养。而小学生学习任务之重,父母期望之高和“读屏时代、网游”等外界的信息干扰之大,又导致学生阅读选择盲目性大,阅读量和质失衡严重,阅读容易疲劳。这些师生双方的原因,导致了语文阅读教学效果差,学生学习效果不理想,学生的语文素养得不到提升。笔者紧紧围绕小学语文新课标为中心,从学生、教师、阅读文本三种角度展开分析,介绍了“沉浸式”概念和教学理念、经典阅读在小学语文教学中的作用及实施教学价值,结合小学生的经典阅读学习情况、生活状况和心理构造特点以及自己在小学语文实践教学经验,分析了小学语文经典阅读教学存在一些问题以及产生原因,提出了在小学语文经典阅读中创新应用“...
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 小学经典阅读的必要性与“沉浸式”教学概念界定
1.3.1 小学经典阅读的必要性
1.3.2 “沉浸式”教学概念
1.4 小学语文“沉浸式”经典阅读教学价值体现
1.4.1 基于学生成长角度
1.4.2 基于教师教学角度
第2章 当前小学语文阅读教学中问题所在及其成因
2.1 当前小学语文阅读教学问题所在
2.1.1 阅读单一
2.1.2 阅读盲目
2.1.3 阅读缺乏自觉性
2.1.4 阅读浮浅
2.2 小学语文阅读教学存在的问题和原因分析
2.2.1 基于学生方面思考
2.2.2 基于教师方面分析
第3章 小学语文“沉浸式”经典阅读教学实施路径
3.1 引导小学生实现“沉浸式”经典阅读
3.1.1 “沉浸式”经典阅读特点及其产生条件
3.1.2 小学生“沉浸式”经典阅读选材基本要求
3.1.3 教师指导学生“沉浸式”经典阅读学习策略
3.2 小学语文“沉浸式”经典阅读教学指导策略
3.2.1 提升教师自身素养
3.2.2 人本互动式教学
3.2.3 提升阅读教学中监控效能
3.3 经典阅读选材创新策略
3.3.1 选择贴合小学生心理的经典阅读教材
3.3.2 充分备课挖掘教材潜在性
3.3.3 全面发挥阅读教材审美感
第4章 小学语文“沉浸式”经典阅读教学具体实施方法
4.1 增宣传度营书香境
4.2 预留充分阅读时间
4.3 重视阅读标记圈点
4.4 引导小学生阅读想象
4.5 办主题活动建激励机制
第5章 结论与展望
参考文献
附录1 小学生阅读情况调查问卷
附录2 小学语文教师阅读教学情况调查问卷
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”视角的沉浸式教学模式应用探究[J]. 吴旻倩,蔡方旻. 南京广播电视大学学报. 2017(03)
[2]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华. 世界汉语教学. 2017(01)
[3]美国沉浸式汉语教学中的幼儿运笔训练初探[J]. 张婕妤. 学周刊. 2016(32)
[4]美国沉浸式小学和中文学校学生的中文阅读习得的发展研究[J]. 吕婵. 世界汉语教学. 2016(04)
[5]初中语文沉浸式散文教学探讨[J]. 贲忠凤. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(08)
[6]探析美国沉浸式汉语教学过程中的师生话语应用策略[J]. 陈虹樾. 佳木斯职业学院学报. 2016(08)
[7]论美国中文沉浸式教学的多模态话语[J]. 王祖嫘. 民族教育研究. 2016(04)
[8]美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例[J]. 央青. 民族教育研究. 2016(04)
[9]沉浸式汉语教学的儿童词汇习得特点——以美国半岛国际学校为例[J]. 张豫. 课程教育研究. 2016(22)
[10]美国犹他州戴维斯学区小学沉浸式外语教学探究[J]. 余丹丹. 小学教学研究. 2016(20)
硕士论文
[1]美国华盛顿育英特许学校与CollegeGardens小学中文沉浸式教学项目的比较研究[D]. 李臻玉.中央民族大学 2016
本文编号：3313873
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 小学经典阅读的必要性与“沉浸式”教学概念界定
1.3.1 小学经典阅读的必要性
1.3.2 “沉浸式”教学概念
1.4 小学语文“沉浸式”经典阅读教学价值体现
1.4.1 基于学生成长角度
1.4.2 基于教师教学角度
第2章 当前小学语文阅读教学中问题所在及其成因
2.1 当前小学语文阅读教学问题所在
2.1.1 阅读单一
2.1.2 阅读盲目
2.1.3 阅读缺乏自觉性
2.1.4 阅读浮浅
2.2 小学语文阅读教学存在的问题和原因分析
2.2.1 基于学生方面思考
2.2.2 基于教师方面分析
第3章 小学语文“沉浸式”经典阅读教学实施路径
3.1 引导小学生实现“沉浸式”经典阅读
3.1.1 “沉浸式”经典阅读特点及其产生条件
3.1.2 小学生“沉浸式”经典阅读选材基本要求
3.1.3 教师指导学生“沉浸式”经典阅读学习策略
3.2 小学语文“沉浸式”经典阅读教学指导策略
3.2.1 提升教师自身素养
3.2.2 人本互动式教学
3.2.3 提升阅读教学中监控效能
3.3 经典阅读选材创新策略
3.3.1 选择贴合小学生心理的经典阅读教材
3.3.2 充分备课挖掘教材潜在性
3.3.3 全面发挥阅读教材审美感
第4章 小学语文“沉浸式”经典阅读教学具体实施方法
4.1 增宣传度营书香境
4.2 预留充分阅读时间
4.3 重视阅读标记圈点
4.4 引导小学生阅读想象
4.5 办主题活动建激励机制
第5章 结论与展望
参考文献
附录1 小学生阅读情况调查问卷
附录2 小学语文教师阅读教学情况调查问卷
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”视角的沉浸式教学模式应用探究[J]. 吴旻倩,蔡方旻. 南京广播电视大学学报. 2017(03)
[2]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华. 世界汉语教学. 2017(01)
[3]美国沉浸式汉语教学中的幼儿运笔训练初探[J]. 张婕妤. 学周刊. 2016(32)
[4]美国沉浸式小学和中文学校学生的中文阅读习得的发展研究[J]. 吕婵. 世界汉语教学. 2016(04)
[5]初中语文沉浸式散文教学探讨[J]. 贲忠凤. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(08)
[6]探析美国沉浸式汉语教学过程中的师生话语应用策略[J]. 陈虹樾. 佳木斯职业学院学报. 2016(08)
[7]论美国中文沉浸式教学的多模态话语[J]. 王祖嫘. 民族教育研究. 2016(04)
[8]美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例[J]. 央青. 民族教育研究. 2016(04)
[9]沉浸式汉语教学的儿童词汇习得特点——以美国半岛国际学校为例[J]. 张豫. 课程教育研究. 2016(22)
[10]美国犹他州戴维斯学区小学沉浸式外语教学探究[J]. 余丹丹. 小学教学研究. 2016(20)
硕士论文
[1]美国华盛顿育英特许学校与CollegeGardens小学中文沉浸式教学项目的比较研究[D]. 李臻玉.中央民族大学 2016
本文编号：3313873
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