初中语文整本书阅读教学的指导策略与反思 ——以《骆驼祥子》阅读教学活动设计为例

发布时间：2021-08-05 15:17

　　在新课程背景下,整本书阅读教学活动在语文教学中的地位变得十分重要。但目前指导方法不够灵活多样,语文课堂成了资料堆砌展示课。随着多媒体的普及和应用,阅读技能的获得就被放在了重要的位置,而在当前考试制度下,课堂阅读教学是学生获得阅读方法、技能的主要途径。但目前课堂阅读教学多是单篇阅读,整本书阅读也趋向于浅表化和教师阅读指导的功利化、碎片化,使其失去了应有的价值和意义。针对整本书阅读教学现状,论文以学生和教师为调查对象,采用问卷法、谈话法、课堂观察法,对初中语文整本书阅读的现状做了调查并分析了存在问题的原因。通过数据分析,了解到整本书阅读教学现状并不乐观,比如作为主体的学生阅读积极性不高,学生课堂参与度太低,教师对学生课堂参与度缺少分析和反馈。学生的阅读范围小,教师对学生的阅读内容缺少拓展和指导,学生尚未领悟好阅读方法,教师在设计阅读教学时不够精细深入,教师自身阅读水平有限,讲授学生阅读技巧把握不够,家长对学生的重视度较低等等。为此,论文以《骆驼祥子》阅读教学活动设计为例,针对整本书阅读教学提出了学生、教师、学校和家庭等各方面相应的应对策略。 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)选题依据
    (二)选题意义
    (三)国外研究现状
    (四)国内研究现状
    (五)研究目标与主要内容
        1.研究目标
        2.研究内容
        3.研究方法
一、整本书阅读教学的源起
    (一)整本书阅读教学的内涵界定
    (二)整本书阅读教学的目的
二、整本书阅读教学设计的意义
    (一)提升自主学习能力
    (二)提升表达及理解能力
    (三)提升思辨意识,树立正确价值观
三、整本书阅读教学现状及问题归因
    (一)现状调查
        1.以学生为调查对象
        2.以教师为调查对象
    (二)问题归因
        1.教师方面
        2.学生方面
四、整本书阅读教学活动设计的指导策略与反思
    (一)筛选并设计适合学生认知水平的阅读内容和活动
        1.选择适合整本书阅读的书籍
        2.设计整本书阅读教学活动过程
    (二) 提高教师素养，改进教学方法
        1.提高教师素养
        2.改进阅读教学活动设计方法
    (三)应从多方面促进学生有效完成整本书阅读
        1.学校方面
        2.教师方面
        3.家庭方面
五、以《骆驼祥子》为例整本书阅读的教学活动设计过程
    (一)整本书阅读活动布置前的准备工作
        1.教师指导和协助学生筛选阅读书目
        2.家长陪同学生共同阅读
        3.学生制定阅读计划
    (二)整本书阅读过程中的知识积累
        1.人物群像
        2.京味语言
        3.写作手法赏析
        4.整体框架
    (三)能力提升
        1.借助叙事结构,了解创作意图
        2.理解特殊历史背景下的复杂人性
        3.掌握写作特点及语言特色
        4.指导制定整体框架、通读指导、教学过程
    (四)指导学生整本书阅读后学生及老师的收获和能力提升
结论
参考文献
附录一
附录二
致谢
攻读学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]整本书阅读或可成语文教改的发动机[J]. 余党绪.  语文学习. 2017(10)
[2]叶圣陶“整本书阅读”教育思想概述[J]. 李功连.  语文建设. 2017(25)
[3]语文课程视野下的整本书阅读[J]. 吴欣歆.  课程.教材.教法. 2017(05)
[4]整本书阅读:内涵、价值与挑战[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2017(01)
[5]混合式学习:整本书阅读的策略选择[J]. 李卫东.  语文建设. 2016(25)
[6]为什么我们都主张“整本书阅读”?[J]. 余党绪,叶开.  语文教学通讯. 2016(Z1)
[7]“整本书阅读”指导策略探微[J]. 徐树忠.  教育研究与评论(中学教育教学). 2016(07)
[8]整本书阅读:应为和可为[J]. 郑桂华.  语文学习. 2016(07)
[9]小学语文阅读素养:内涵、构成及测量[J]. 刘晶晶,郭元祥.  课程.教材.教法. 2015(05)
[10]初中新生课外阅读现状调查及应对策略[J]. 顾苏云.  江苏教育. 2015(14)

硕士论文
[1]高中整本书阅读的实施研究[D]. 马岚岚.河北师范大学 2018
[2]叶圣陶“整本书阅读教学”理论及实践研究[D]. 李玉婷.河北师范大学 2018
[3]小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究[D]. 王小雪.集美大学 2018
[4]初中科学名著整本书阅读教学研究[D]. 沈萍.苏州大学 2017
[5]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
[6]叶圣陶“读整本书”思想研究[D]. 李怀源.首都师范大学 2009



本文编号：3323985